部編版二年級(jí)上語文《玲玲的畫》教案+反思

1、 可修改 歡迎下載 精品 Word5 玲玲的畫 玲玲的畫［教學(xué)目標(biāo)］1.認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，試著用上“得意” “傷心” “滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。3.讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事的道理。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.識(shí)字、寫字，能分角色有感情地朗讀課文。2.借助關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容，講述故事。［教學(xué)課時(shí)］2 課時(shí)第 1 課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］1.認(rèn)識(shí) 15

2、 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)生字。 （重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文。3.初讀課文，整體感知，了解故事的主要內(nèi)容。一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們今天來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，她叫玲玲。 （板書：玲玲教師指導(dǎo)第二個(gè)“玲”字為輕聲）她最喜歡畫畫了，讓我們一起去看看她的作品吧。 （補(bǔ)全課題）二、識(shí)記生字1.學(xué)生自由讀課文，圈畫課后生字，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。2.（出示生字課件）你會(huì)認(rèn)這些生字嗎？有誰來試試？（指名讀）3.“小老師”帶讀生字。4.去掉生字拼音，你還

3、認(rèn)識(shí)它們嗎？（自己先試著讀一讀）5.教師指名讀、開小火車讀。6.出示生詞卡，在小組內(nèi)互相指讀生詞。7.教師領(lǐng)讀生詞，校音指導(dǎo)?？尚薷?歡迎下載 精品 Word去參加評(píng)獎(jiǎng)了，你們認(rèn)為她能得獎(jiǎng)嗎？（2）玲玲的畫真美??！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把第 1 自然段齊讀一遍。 （課件出示第 1 自然段）（3）讀第 1 句話，想一想：“得意地端詳”是什么意思？怎樣理解“端詳”呢？（教師通過模擬仔細(xì)看的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“端詳” ）（4）玲玲很開心、很滿意，

4、就在這時(shí)，誰來催玲玲了？（課件出示第 2 自然段）（5）平時(shí)，你們的爸爸媽媽怎么催你們睡覺的？帶著這種感覺讀。（6）爸爸媽媽真關(guān)心你們，你們多幸福??！玲玲又是怎樣回答爸爸的呢？2.學(xué)習(xí)第 4～6 自然段。（1）就在這時(shí)，仔細(xì)聽，你聽到什么了？（“啪”的一聲）呀！畫臟了，玲玲傷心地哭了起來。 （課件出示第 4 自然段）（2）師：如果是你，你的心情會(huì)怎樣？（傷心）（3）猜猜哭著的玲玲會(huì)說些什么。 （讓學(xué)生自由舉手讀第 6 自然段）（4）這可

5、怎么辦？誰來幫幫玲玲？（學(xué)生思考，討論解決辦法）3.學(xué)習(xí)第 7～9 自然段。（1）面對(duì)突如其來的狀況，爸爸是怎么安慰玲玲的？他又想出了什么辦法幫玲玲呢？（讓學(xué)生自由舉手讀第 7 自然段）（2）在爸爸的指導(dǎo)下，玲玲是怎么做的？（自由讀課文，畫出相關(guān)句子）（3）瞧?。ㄕn件出示畫）看著這幅畫，玲玲滿意地笑了。你覺得這幅畫怎樣？（4）不僅玲玲滿意了，爸爸也很高興。請(qǐng)同學(xué)們畫出爸爸說的話。 （課件出示第 9 自然段）這里的“壞事”指什么？“好事”

6、又是指什么呢？你找到“壞事”變成“好事”的秘訣了嗎？（根據(jù)學(xué)生回答完成板書：動(dòng)腦筋想辦法）（這里的“壞事”泛指做得不如意的事；這里的“好事”泛指通過自己開動(dòng)腦筋，想出辦法，把做得不如意的事情變成令人滿意的事情。 ）三、回歸課文，領(lǐng)悟情感1.找出文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語句，說說玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化。 （讓學(xué)生自由舉手回答，教師補(bǔ)充并相機(jī)板書）2.重點(diǎn)理解爸爸的話：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦