二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》教案一、二

1、二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》教案一、二 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》教案一、二二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》教案一 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》教案一課題：數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容：P109 例 1教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)觀察猜測(cè)等活動(dòng)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，理解邏輯推理的意義，獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。2. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，能借助連線的方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程.教學(xué)難點(diǎn):在活動(dòng)中使學(xué)生

2、感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：3、先學(xué)4、全班交流生 1：連線法。小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，就直接連線，剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)，小麗說(shuō)她沒(méi)拿數(shù)學(xué)書(shū)，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)，把小剛和數(shù)學(xué)書(shū)連上。最后把小麗和品德與生活書(shū)連上。增 34生 2：表格法。畫(huà)“×”表示沒(méi)拿這本書(shū)，畫(huà)“√”表示拿這本書(shū)，先根據(jù)小紅的話，判斷出她拿的是語(yǔ)文書(shū)。所以在語(yǔ)文書(shū)欄里給其他兩人畫(huà)“×”。再根據(jù)小麗的話

3、，把小麗下面的數(shù)學(xué)書(shū)畫(huà)“×”，這樣小麗下面只能在品德與生活書(shū)處畫(huà)“√”。同理表示出小剛拿的書(shū)。5、優(yōu)化方法（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑）：除了剛才的方法，你還有什么更直觀的方法來(lái)表述我們的分析過(guò)程？六、小結(jié)：根據(jù)“小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)”，判斷小麗和小剛拿的是數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)，小麗說(shuō)她沒(méi)拿數(shù)學(xué)書(shū)，那她拿的就是品德與生活書(shū)，小剛拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)。實(shí)際推理時(shí)，方法有很多，邊讀邊思考是推理的一種方法，連線法和列表法能讓我們的推理過(guò)程更簡(jiǎn)潔、直觀