民辦學校師資隊伍建設實施方案

1、民辦學校師資隊伍建設實施方案過去的十幾年，我國的教育在改革中取得了比較大的成就，隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立，不論是政府還是社會各界，都興起非常響亮的教育改革呼聲，教育改革的內容很多，其核心是管理體制和辦學體制的改革,發(fā)展民辦教育則是推進其改革的有效途徑。為了更好地了解我國民辦教育發(fā)展的現狀及存在的問題，建立一套穩(wěn)定民辦學校教師隊伍的操作性強的制度，提高民辦學校教師的職業(yè)道德水平、專業(yè)理論水平、科研能力，提高民辦學校教師管理水平（

2、如課堂組織能力、班級管理能力、教學、教研、后勤、學生管理的能力)，結合我校實際，參觀了部分民辦學校，查閱了大量的研究資料，對民辦教育的現狀和發(fā)展進行了深入的思考和分析，特別是對教師隊伍建設作了重點調研，現將調查報告總結如下：一、基本經驗我國對民辦教育的發(fā)展非常重視，為了加強民辦學校教師隊伍的管理，促進教師隊伍的建設和發(fā)展，各地方先后出臺了《民辦中小學管理辦法》、 《民辦中小學教師評聘專業(yè)技術職務的實施意見》、 《設立審批民辦學校暫行規(guī)定

3、》、 《民辦教育發(fā)展意見》等，并在學校審批，常規(guī)管理和檢查中，都把教師配備、師資隊伍建設作為一項重要內容。從而使我國民辦學校教師隊伍由初創(chuàng)時期以離退休教師為主，兼職教師比例過高的狀況向以大專院校畢業(yè)生為主，中青年教師為骨干，教育理念新，知識水平較高的專職教師隊伍為主體的方向邁進，從而為我國民辦教育可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。1、教師隊伍建設的重要性的認識普遍增強。隨著民辦教育的發(fā)展，越來越多的學校舉辦者和管理者認識到，教育教學質量是學校生存和

4、發(fā)展的生命線，而教師隊伍整體素質的高低則起著決定性作用。因而把建立一支高素質、相對穩(wěn)定的教師隊伍作為學校最重要的工作之一，常抓不懈。其基本共識：——教師是立校之本，教師隊伍建設是學校發(fā)展的奠基工程?！處煵攀菍W校最寶貴的財富，學校譽滿天下因有名師而非大樓。——營造一支“德能雙馨”的教師隊伍是學校生存和發(fā)展的重要保證。2、 競聘上崗，把好教師“入口關”。但能嚴格按國家規(guī)定的教師任職標準，而且高標準、高起點地選聘教師，例如在一些省市重點學

5、校，高中教師的基本條件是：師范本科以上學歷、學士學位、黨員、學生干部、計算機二級、普通話二級甲等、英語四級、在校學習在本系前 20名等。而大部分民辦學校一般都能按照規(guī)定標準選聘教師，但是在農村相當多的民辦學校，因受多種條件的制約，教師學歷不達標，無教師職稱和未獲得教師資格證的人數比例過高。2、民辦學校教師享受與公辦學校教師同等法律地位和權利得不到落實，教師隊伍不穩(wěn)定。由于民辦學校教師在職稱評定、業(yè)務培訓、福利待遇等，在政策上享受不到同等

6、權利，因而造成教師的流失和流動。3、一些民辦學校用人觀念上的雇傭思想，管理上的家族式管理，對教師的人文關懷不夠，尤其是政治關懷和業(yè)務能力的提高重視不夠，從而使教師產生“臨時觀念”“跳槽思想”和無序流動。4、部分民辦學校教師隊伍專兼職教師結構比例不符合有關規(guī)定，尤其是一些培訓機構和幼兒教育機構，兼職教師人數比例過高，教師隊伍結構不盡合理，影響學校的教育教學質量和長遠發(fā)展。三、我校教師隊伍建設的情況(一)、教師隊伍現狀及結構分析1、教師隊伍

7、現狀。學校共有教職員工 101 名，專任上崗教師 86 名，有學校自主招聘的，有教育局委派支教的，有退休返聘的，平均年齡 31 歲，本科文化 72人，高級教師 3 名，縣級以上學科帶頭人 10 名，校級骨干教師 12 名。近幾年來，學校把教師隊伍建設作為學校穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的重頭戲，按照走出去、請進來，向上爭取，向內挖潛的思路，通過創(chuàng)造機遇，搭建平臺，營造人人參與、個個發(fā)展的校本培訓氛圍，切實開展研究性學習，打造學習型隊伍，強化師德師風教育

8、，定期選派到華師一附中、水果湖高中聽課學習，經常請縣內外專家、學者來校講學，不斷提高師資水平，建起了一支學科基本配套、業(yè)務素質較高、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的教師群體。2、招聘教師是主體力量。學校每年面向省內外公開招聘大學應屆本科畢業(yè)生，不斷補充教師隊伍新鮮血液，現有上崗招聘教師 68 人，占上崗教師的 67%，他們分別來處四川、重慶和省內孝感、黃石、宜昌等地，從華師、中南民大、哈師大、湖大、湖北民院、四川內江師院、江西科技師院、孝感師院、三