教育教學先進個人事跡材料精選5篇_第1頁
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1、 教育教學先進個人事跡材料精選 教育教學先進個人事跡材料精選 5 篇篇一:腳踏實地履行崗位職責,積極探索農(nóng)村小學課堂教學改革一、綁架自我與課改榮辱與共春種、夏鏟、秋收、冬藏是一個農(nóng)民的天職,科學執(zhí)行上級決策、合理分解工作任務、深入挖掘崗位潛能、創(chuàng)新工作方法則是一名優(yōu)秀教育工作管理者必須努力踐行的職責。學校教學質量高低,直接關系到學生的成長。課堂教學是否成功有效,直接影響學校教學質量。也正因為此,當下才花這么大力氣進行課堂教學改革。校長是

2、提升教育質量責任第一人,如何對待課改直接制約著課堂教學改革的前途、命運。“必須得改,不改不行,非改不可”是我時任農(nóng)村中心小學校長后對課改作出的最初表態(tài)。并以述職報告的形式向全體教師公開承諾:一年學形,二年學神,三年找到農(nóng)村小學高效課堂之路。允許百花齊放,百家爭鳴,但課堂教學評價的尺子只有一個――那就是所有課改一樣愛自己的老師。為此,我做的第一件事就是集資自辦伙食,讓教師中午吃上一口熱乎飯。第二件事,以工會名議,讓教師在一起過一個簡樸、快

3、樂、熱鬧的新年。第三件事,以黨支部的名議,為全體黨員過一次“亮黨員身份,守黨員承諾,做師生楷模,當課改先鋒”為主題的生日。讓教師在一件件小事中感悟到學校就是家,感受到集體的溫馨,組織的溫暖,校長的親和。從教師角度,履行崗位職責,時刻把教師冷暖放在心上。教師大事小情我必去,生病長災我必到。做到工作是工作,感情是感情。評先考核重績不尋私,關心教師疾苦就事不分人。就此得到:要想當好當家人,首先要讓人當家,實行人性化管理。只有這樣才能帶領一支團

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