中考作文開頭和結尾指導教案

1、九年級作文教學案（ 九年級作文教學案（6）教學內容： 教學內容：如何寫好文章的開頭與結尾教學目標： 教學目標： 1 、為適應中考要求，能在較短的時間內寫好較優(yōu)秀的作文，教會學生精心設計好記敘文的開頭和結尾。 2 、通過范文指導和專項訓練，讓學生掌握，并靈活運用幾類開頭、結尾法。 教學過程： 一、導入新課 一、導入新課 開頭俗稱“豹頭”，也有人稱之為“鳳頭”、“龍頭”，都是指開頭應該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。好的開頭能引

2、起“嘗一口想得一杯”的濃厚興趣。如果把開頭比作“鳳頭”，那么結尾就有如“豹尾”。古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結尾也很重要。二、開頭常見毛病 二、開頭常見毛病 1、東拉西扯，不入題或入題慢。 2、頭重腳輕，開頭冗長。有些同學寫文章在開頭部分寫得太多，而后半部分內容偏少，從而導致頭重腳輕的毛病。如有同學在一段三行題記后，用了十三行 267 個字寫第一段，頗具大頭外星人之型。 3、突兀，

3、不明就理。開頭突兀，令閱卷人費解，不明就里。如“人的一生無法預測結果，卻能享受過程。過程努力了，結果就無悔了?！?4、照抄原材料或引用復述不簡練，中心話題“千呼萬喚不出來”?；颉案木帯辈牧?，杜撰故事，更把文章中心引向他途。 5、不必要的釋題。三、設立開頭應注意： 三、設立開頭應注意： 1、要向主題靠攏：要迅速明了文章主旨，盡快將文章的主題凸顯出來，切勿含糊其辭，故弄玄虛，要讓閱卷老師看得明明白白，清清楚楚，引發(fā)老師閱讀的興趣。

4、 2、要短小精悍：簡潔，切勿繁瑣。要力求以最簡明的語言將讀者引入文中 3、要有文采：開頭力求避俗就新，引人入勝，給人以美感，讓人能夠得到美的享受。 四、開頭方略 四、開頭方略 1、開門見山法 就是起筆點題，不轉彎抹角，或直截了當?shù)厍腥朐掝}，或開宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點。 如《陽光總在風雨之后》“浮浮沉沉是人生。沒有永遠的陽光明媚，也不會永遠陰雨綿綿。美麗常與荊棘同在，彩虹總有風雨相伴，沒有經歷過暴風雨的船帆，永遠只是

5、一張破布。沒有昨日大雨后泥濘的路，怎會有踏實而精彩的人生。” 2、抒情法 即在文章的開頭就直接傾訴自己的真情，以點明文章的主旨。常用的抒情法有假設式抒情、對比式抒情和烘托式抒情三種。如《撈起誠信的背囊》開頭寫道：“如果人生是一趟奔馳的列車，那么誠信便是不可缺少的輪子；如果說人生是一條航行中的大船，那么誠信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠前行。”作者運用比喻和對比，從對比襯托中說明了誠信的重要性。 3、由物聯(lián)想法 是從一個事物寫起

6、，引出這個事物相關的人、事、理。同理，也可由景聯(lián)想，也可由事（短小的）聯(lián)想?！杜D梅花 》臘梅花開了，像一朵朵彩色的云霞，飄進我的心里，牽動我發(fā)制人”的功效，那么結尾更有“后發(fā)制人”的威力。結尾好，會使文章顯得結構嚴謹，大放異彩，反之，也會使文章結構松弛，黯然失色?？紙鲎魑牡慕Y尾，不管采取哪種方式，都要能“結”得住，斷得下，能夠點明意旨，升華主題，呼應前文，強化形象，且不可草草收兵，或畫蛇添足。 （一）結尾常見的毛病 （一）結尾常見的

7、毛病 1、有頭無尾，結構欠缺。有的同學寫作速度太慢，在規(guī)定時間內不能完篇，以致造成有頭無尾，結構不完整。 2、虎頭蛇尾，收束無力。有的同學開頭洋洋灑灑，但到結尾處卻無話可說，草草幾句煞尾，或添上一些無關緊要的東西。 3、過分張揚，與文不符。有的同學知道結尾的重要，不管什么文章，都借用一些優(yōu)美的結尾句，結果造成結尾與正文內容和風格的不符。 4、公式化，空喊口號。 （二）結尾的要求 （二）結尾的要求 古人云：“結尾如撞鐘?！?/p>

8、文章結尾是全篇內容的升華之處，也是意境的深邃之處。因此寫作文一定要在結尾處多下些功夫，將結尾這個“鐘”撞響。一要結尾要收束全文；二結尾要簡潔有力；三結尾要令人回味。 1、啟迪式結尾。 就是在結尾處寫出肺腑之言，或充滿激情的呼吁，或富有理性的啟迪，給人留下思考的余地。如：人生就是一條綿延長遠的道路，只有泥濘才會留下腳印，只有經歷了風雨才能見到陽光，只有艱難困苦才能鑄就輝煌。 2、升華式結尾。 在全文敘述、描寫的基礎上，品味出人生的

9、意義，升華出感情的火花，閃光出生活的哲理，顯示出精神風采和思想品味。 如作文《我懂得了愛》大意是：開始我不懂得什么是愛，認為所謂的“愛”都是虛幻的，后來在現(xiàn)實生活中，我逐漸懂得了“愛”的含義，感受到了別人的“愛”。結尾寫道：“愛是需要大家共同奉獻的，不管遠行的你是否已經遇到或者將會遇到早春的寒風，你都要堅持奉獻，把一絲一縷的愛心送給需要的人，如果人人都這樣，我們不就處在一種溫馨之中了嗎？不要再苦苦追求、苦苦追問幻景，投入生活吧！”

10、 3、照應式結尾（呼應式）。 如《走過泥濘》開頭寫： 人們常說：“人生，就像一段歷程，只有走過，才會留下生命的腳印。”是的，一個人的一生……只有走過泥濘，才能留下真正的腳印。 結尾寫道：“……讓我們一起走過泥濘，留下自己的腳印吧！” 結尾呼應開頭，解決懸念，關合全文，給人以完整的美感。一是呼應標題。文章標題往往與主題有直接的聯(lián)系，結尾照應標題不但顯得首尾圓合，而且能顯示出考生的話題意識，強化文章主題。二是呼應開頭。呼應

11、開頭顯得文章結構完整，關合嚴密，寫得好，可給讀者留下整體性的美感。 4、總結式結尾。 在前文敘述、描寫和論證、說明的基礎上，對全文進行概括性總結。 5、詩情畫意式結尾（情景式）。 就是在結尾處用精彩的語言描繪出富有詩情畫意的藝術畫面，達到情中有景，景中含情，包含意蘊，令人回味的效果。 如《窗口》寫了一個苦學的學子，用努力、艱辛和執(zhí)著打開了大學之門，但自己卻過早地離開了人世。結尾寫道：“我凝視著她那黑暗無光的窗口，那淡藍色的窗