“探秘生活中常見熒光物質與熒光現象”活動案例-

1、“探秘生活中常見熒光物質與熒光現象 探秘生活中常見熒光物質與熒光現象”活動案例 活動案例*摘要：介紹了在教師指導下學生開展對“熒光現象”探秘的綜合實踐活動。具體包括文獻研究熒光現象發(fā)生的機理；尋找生活中常見的熒光物質：葉綠素 a、原卟啉 IX、維生素 B2、奎寧、熒光增白劑、羅丹明 B 等；利用這些物質完成趣味熒光實驗；調查熒光現象在生產、生活中的應用，并最終在實驗研究和理論研究的基礎上準確評價熒光現象的意義。 教育期刊網 http:/

2、/www.jyqkw.com/關鍵詞：熒光物質；熒光現象；中學化學綜合實踐活動 文章編號：1005–6629（2014）2–0031–04 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 綜合實踐活動是區(qū)別于學科課程的一門非學術性課程，主要是通過學生的親身實踐，學習科學研究的方法、增強科學探究的能力、加深對社會的了解、加強課堂知識和社會生活的聯(lián)系[1]。目前綜合實踐活動作為國家規(guī)定學校必須執(zhí)行的一門課程，已受到各個學校的重視，我們也在摸索和探

3、尋中嘗試開展化學綜合實踐活動，并力求在活動與實踐中培養(yǎng)學生的化學科學素養(yǎng)。 2011 年關于“紙巾熒光劑超標”[2]以及“豬肉發(fā)熒光”[3]等新聞報道頻頻見諸各類媒體，學生因這類新聞而激發(fā)出了對于熒光現象以及熒光物質的強烈好奇心。鑒于此，我們在參加化學競賽的學生中開展了“探秘生活中常見熒光物質與熒光現象”第二組學生結合文獻查閱和調查，尋找日常生活及自然界中常見具有熒光特性的物質。要求查閱清楚所尋找到的熒光物質的結構，以及產生熒光的原因，

4、并收集含有熒光物質的實物若干，于整個實踐組展示。 第三組學生利用第二組同學尋找到的具有熒光特性的物質設計完成引發(fā)這些物質熒光現象的實驗，完成相應實驗報告，并拍攝實驗視頻或照片若干。 第四組學生通過文獻分析并結合另三組同學研究成果，撰寫“我眼中的熒光現象”綜述。要求通過調查了解熒光現象目前在日常生活各個層面的應用實例，并結合調查的結果闡述如何正確地看待熒光現象。 2 成果呈現 2.1 第一組報告——熒光現象產生的原因及熒光物質的結構特點