課文《雨點》教學設計范文

1、課文《雨點》教學設計范文 課文《雨點》教學設計范文【設計理念】：《語文課程標準》明確指出：《語文課程標準》明確指出：語文教學應該是在師生平等對話的過程中進行的。教材是學生學習的載體，學生對語文材料的反應是多元化的，在教學中應重視語文的熏陶感染作用，注重學生在學習過程中獨特體驗與創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進學生可持續(xù)發(fā)展。設計本課時，我根據(jù)學生的年齡特點，利用多媒體.課件，創(chuàng)設下雨的情境，讓學生轉換角色，進入雨點的世界。以童趣為本，朗讀為主，充分

2、發(fā)揮想象，讓學生感受語言文字的美。【教學目標】：1、學生通過互動學習，能讀通課文，讀懂課文。2、聯(lián)系實際，使學生初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點的動態(tài)變化，從而認識自然現(xiàn)象。3 、幫助學生積累語言，能有感情地朗誦課文。【教學重點】：學生能有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】：讓學生讀懂課文，認識雨點的動態(tài)變化?！窘叹邷蕚洹浚憾嗝襟w.課件【教學過程】：一、激趣揭題：1、今天我們繼續(xù)學習“雨點”（學生讀題）通過上節(jié)課的學習，你知道小雨點上

3、那兒去啦？（2）師引導：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在---- 看著看著，小雨點也想--（3）你們看：多媒體雨點落在小溪里雨點真的在散步了?。?）指導朗讀：雨點落進小溪里，在小溪里散步。誰想來讀一讀---評議（“散步”閃爍變色）賽讀---齊讀（三）生：我想落進江河里。（1）多媒體江河奔跑圖來到江河，你看到了什么？此時你最想干什么？（2）瞧：多媒體雨點落在江河里小雨點呀小雨點，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學生發(fā)散思維訓練）（3）指導朗讀

4、：雨點落進江河里，在江河里奔跑。難怪雨點跑得那么快！它的作用可真不小。誰會讀（指名讀）—評議—賽讀） （“奔跑”閃爍變色）師導：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。 （齊讀）（四）生：我想落進海洋里，在海洋里跳躍。（1）我們一起去看看：多媒體雨點落在大海里咦，雨點你怎么跳起來了呀？你都看到了什么？（2）大海里波浪翻滾，雨點在大海里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時雨點的