2018年小學語文教師部編教材網絡研修實施方案-湖南中小學教師

1、 2018 年小學語文教師部編教材網絡研修 實施方案 從 2017 年秋季學期，部編小學語文教材在全國一年級使用，2018 年延伸至二年級， 2019 年實現(xiàn)義務教育學校全覆蓋。 為幫助教師更好地理解教材、 使用教材，湖南省教師發(fā)展網擬組織相關教師進行專題網絡研修。 一、研修主題 準確把握教材新與變，同步探討課堂教與學。 二、研修對象 使用小學語文教材的教師。 三、研修目標 【把握新教材 把握新教材】通過研習部編小學語文教材研制背景、意

2、義與價值等內容，理解國家組織專門力量統(tǒng)一編寫義務教育小學語文教材， 是著眼落實黨的教育方針、辦好中國特色社會主義教育、維護國家長治久安作出的重大部署，能夠在教學中自覺貫徹黨的教育方針、落實立德樹人的根本任務。 【找準關鍵點 找準關鍵點】通過研習部編小學語文教材編寫的指導思想、編寫意圖、主要內容，理解教材是如何體現(xiàn)社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)、民族團結、法治教育和國家安全教育等內容，理解教材在反映育人理念、學生認知規(guī)律、

3、時代特色、呈現(xiàn)方式等方面的特色與亮點，能夠在課堂教學講解到位。 【實踐做設計 實踐做設計】通過教學重難點講解與教學策略、教學案例的學習，能夠從所提供的教學案例中學習和領會到優(yōu)秀的教學理念、 教學方法和教學技能， 并在自己的教學過程中發(fā)揚和創(chuàng)新； 能夠在實際教學中根據自身教學和學生發(fā)展的需要，采用合適的教學方法和策略，設計出一堂好課。 四、研修方式與學時 采用網絡研修與校本研修相結合的方式： 網絡研修重在學， 校本研修重在研，開展 80

4、學時研修資源。如下圖所示： 六、階段安排 以“學生的學習和進步”為出發(fā)點，與教師日常教學同步推進；采用任務驅動的方式，分四個階段開展線上與線下相結合的混合研修。 階段 階段 學員網絡研修 學員網絡研修 校本研修 校本研修 預期成果 預期成果 學一學 學一學 議一議 議一議 做一做 做一做 第一階段 第一階段 整體理教材 整體理教材 把握新理念 把握新理念 觀看網絡課程 觀看網絡課程 教材整體解讀類課程 教材分冊解讀類課程 專業(yè)

5、素養(yǎng)類課程 核心素養(yǎng)類課程 參加線上研討 參加線上研討 研討主題：部編教材來 啦，您準備好了嗎 提交研修成果 提交研修成果 提交作業(yè)：【說變化】 部編教材新在哪里 教研組長組織教研組活動，共同 研討部編教材的新變化及新變化帶給教師的挑戰(zhàn)，研討如何迎接 挑戰(zhàn) 【說變化】部編教材新在哪里分析單 第二階段 第二階段 找準關鍵點 找準關鍵點 突破重難點 突破重難點 觀看網絡課程 觀看網絡課程 教材關鍵點分析（前半冊教材） 示范課例研習（前半

6、冊教材） 參加線上研討 參加線上研討 研討主題：從教材上半學期中選取難點進行研討 提交研修成果 提交研修成果 提交作業(yè)：【做分析】重難點問題分析任務單 教研組長組織教研組活動，共同 研討一個難點問題，分析該難點難在哪里，如何突破該難點 【做分析】重難點 問題分析任務單 第三階段 第三階段 研習示范課 研習示范課 自己做設計 自己做設計 觀看網絡課程 觀看網絡課程 教材關鍵點分析（后半冊教材） 示范課例研習（后半冊教材） 參加線上研討

7、 參加線上研討 研討主題：從教材下半學 期中選取難點進行研討 提交研修成果 提交研修成果 提交作業(yè)：【磨設計】 教學設計和案例展示 教研組長組織教研組觀評課活動 【磨設計】教學設 計和案例展示 第四階段 第四階段 總結促成長 總結促成長 精彩成果匯 精彩成果匯 觀看網絡課程 觀看網絡課程 示范課例研習 專業(yè)成長類課程 師德等通識課程 參加展評研討 參加展評研討 參加項目組發(fā)起的“部編教材百課千文展評活動” 提交研修成果 提交研修成果