基于.net和xml的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

1、西安電子科技大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性( 或創(chuàng)新性) 聲明秉承學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)分和優(yōu)良的科學(xué)道德，本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝中所羅列的內(nèi)容以外，論文中不包含其它人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果；也不包含為獲得西安電子科技大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。申請(qǐng)學(xué)位論文與資料若有不實(shí)之

2、處，本人承擔(dān)一切的法律責(zé)任。本人簽名：至! 』：顰 日期塑仝：五! f 堅(jiān) 1 |西安電子科技大學(xué)關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解西安電子科技大學(xué)有關(guān)保留和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬西安電子科技大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許查閱和借閱論文；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存論文。同時(shí)本人保證，畢業(yè)后結(jié)合學(xué)位論文研究課題撰寫的文章～律署名單位為

3、西安電子科技大學(xué)。( 保密的論文在解密后遵守此規(guī)定)本學(xué)位論文屬于保密，在_ 年解密后適用本授權(quán)書。本人簽名：導(dǎo)師簽名：耋里絲． 羞期期日日摘要摘要目前，課堂上能學(xué)到的東西已無法滿足學(xué)生需要，原因在于課堂只能提供有限的時(shí)間和資源，不利于學(xué)生進(jìn)行深入研究和自主性學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)已成為改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)效果的有力手段。而國內(nèi)現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)，多數(shù)只是簡單的教學(xué)材料呈現(xiàn)，缺少交互功能，學(xué)生無法提交學(xué)習(xí)信息；同

4、時(shí)采用基于H T M L 的內(nèi)容網(wǎng)頁，缺乏空間立體描述功能；各網(wǎng)站從整體上缺乏一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn)，使得資源共享難于實(shí)現(xiàn)，形成了資源“孤島“ ；也存在由于開發(fā)商投資不夠而造成的系統(tǒng)容量小、穩(wěn)定性不夠、系統(tǒng)兼容性差等問題。為此，本文設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)。文中針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源規(guī)范化的問題，深入研究了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)化模型和可擴(kuò)展標(biāo)記語言( Ⅺ垤L ) 等理論知識(shí)，提出了使用X M L 元標(biāo)記語言描述和操作網(wǎng)絡(luò)課件的思路；詳細(xì)分析

5、并調(diào)研了系統(tǒng)的需求，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)的W e b 應(yīng)用特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的三層體系架構(gòu)；完成了系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)；實(shí)現(xiàn)了課件制作、教學(xué)管理、作業(yè)管理、教學(xué)資源管理、題庫維護(hù)、在線學(xué)習(xí)、在線測試和網(wǎng)上答疑等各種教學(xué)功能；詳細(xì)闡述了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過程中的難點(diǎn)和關(guān)鍵技術(shù)，包括基于X M L的網(wǎng)絡(luò)課件的動(dòng)態(tài)管理、自動(dòng)組卷算法在高質(zhì)量試卷抽題中的應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫連接池技術(shù)在多用戶數(shù)據(jù)庫訪問中的應(yīng)用等。該系統(tǒng)為廣大師生提供了一個(gè)不受物理空

6、間限制的第二課堂，有效地建立了一個(gè)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間課下教學(xué)和溝通的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了龐大教學(xué)資源的規(guī)范化、有序化管理與使用、師生和學(xué)生之間的有效溝通等，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和善于應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)獲取知識(shí)的能力和意識(shí)，進(jìn)一步拓展了教學(xué)活動(dòng)的范圍，更好地提高了教學(xué)效果與質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)涉及到的內(nèi)容比較廣，本文主要強(qiáng)調(diào)了重要功能的實(shí)現(xiàn)，今后在頁面的外觀上仍有待于進(jìn)一步美化和加強(qiáng)，同時(shí)有些輔助功能有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和拓展。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)網(wǎng)