部編版一年級上冊語文第一單元教材解讀

1、新版人教版一年級語文上冊,第一單元教材解讀,解讀老師：馬文娟,,,1、教材簡析,2、教學目標,3、教學重難點,4、課時安排,5、單課解析,五個環(huán)節(jié),一、教材簡析,這是第一個識字單元，編排了《天地人》《金木水火土》《對韻歌》《口耳目》《日月水火》5篇識字課，內(nèi)容豐富，滲透韻語識字、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種識字方法，讓學生在有趣的情境中走進語文，樂于識字。對剛入學的孩子來說，漢字并不陌生，在日常生活中隨處可見。教材將識字編排在

2、拼音學習的前面，關注了學生已有的學習經(jīng)驗，符合學生的學習心理。不僅可以讓學生體會漢字學習的樂趣，還可以發(fā)揮漢字對拼音學習的幫助作用，根據(jù)漢字的讀音有效突破拼讀難點，使拼音學習達到事半功倍的效果。 本單元在教學上有別于其他單元的學習，重點是借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學習漢字。教學時要充分聯(lián)系學生的生活，運用多種識字方法和具體形象的直觀手段，幫助學生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的識字興趣。另外，還要結合入學教育中的“講

3、故事”“聽故事”和本單元后的“快樂讀書吧”，引導學生和大人一起讀故事，體驗識字的價值。,二、教材目標,1、通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)識字興趣。2、利用圖畫，認識37個字，會寫11個字，感知漢字的演變過程，并用漢字進行擴詞。3、學習看圖識字的方法。4、能夠聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。,三、教學重難點,1、看圖，使學生了解寫字的意義，引起學生寫字興趣。2、了解漢字的表意特點即演變過程，激發(fā)學生學習漢字的

4、興趣。3、學習看圖識字的方法。,四、課時安排：,1、《天地人》1課時2.《金木水火土》 2課時3.《口耳目》2課時4.《日月水火》2課時5、《對韻歌 》 1課時 口語交際：我說你做 1課時語文園地一 2課時,單課解析,五、單課分析,教材分析： 本課只有六個要認識的生字，這六個字是與人們生活息息相關的，也是從牙牙學語起最早接觸到的六個生字。教學目標： 1、認識6個生字。

5、 2、能用多種方法識字。 3、培養(yǎng)學生的識字能力，感受學習漢字的樂趣。,重點難點：認識6個生字，培養(yǎng)學生的識字能力，感受學習漢字的樂趣。,教學建議：1、這是學生進入一年級學習的第一課，要培養(yǎng)學生的學習興趣。2、本課內(nèi)容很簡單，教學時可以利用好身邊的素材，通過“找朋友”的方法進行教學，通過這個游戲，認識“天地人，你我他”。3、課后制作字卡，做到復習鞏固。,一、形義結合，學習“天地人”1. 學習漢字“天”。教師邊講

6、解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學生理解字義。教師范讀，學生跟讀、正音。2. 結合圖畫，學習漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導學生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學生理解“人”的字義。教師范讀，學生跟讀、正音。3. 結合圖畫，學習漢字“地”。引導學生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范

7、讀，學生跟讀。引導學生自己組詞讀。三、談話交流，學習“你我他”1. 營造氛圍，感知“你我他”。從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字？”指定學生回答。教師再指該學生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學生回答。2. 仔細觀察，認識“你我他”。引導學生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。教師移動單人旁的筆畫，幫助學生理解字義。3. 游戲

8、互動，理解“你我他”。,教學過程,教材分析 這是一首小韻文，通過學生充分的練習拼讀，從中體會學習拼音識字的樂趣 ，以及利用熟字鞏固拼音 的情趣，加深理解字與拼音的關系。教學目標：1、認識7個生字，會寫4個生字。2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。3、有搜集對子和對對子的興趣。,重點難點：重點： 讀準字音，識記字形，學會對對子。難點：培養(yǎng)搜集對子和對對子的興趣。,教學建議： 1、對對子是一年級學生初次接觸，學

9、習時指導學生熟讀。能夠找出反義詞（上下、天地、古今） 2、本課要求認識兩個基本筆畫一和丨 3、“一、二、三”這三個字是由筆畫一組成 ，要求學生注意橫的長短及漢字占格?！吧稀弊重Q要寫在豎中線上。,一、學習“一二三四五，金木水火土”1. 出示阿拉伯數(shù)字的1 ~ 5，與漢字的一至五進行對照，還可以出示畫著不同數(shù)量（少于5）動物的圖片，讓學生數(shù)一數(shù)，幫助學生理解字義。2. 引導學生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。木：出示樹木的圖片和象

10、形字，告訴學生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導學生說說水的用處。火：出示火的圖片，引導學生說說火的作用和危害。土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。 漢 字 一 至 五，學生都很熟悉。根據(jù)學生學習的起點進行教學。利 用 圖 片，聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來，幫助兒童認記漢字，理解字義。重點理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”

11、可以泛指金屬。二、學寫筆畫，練寫生字“一、二、三”1. 教師講解田字格。2. 講解筆畫橫。講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導學生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。,教學過程,3. 學寫漢字“一、二、三”。（1）出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。 （2）引導學生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。（3

12、）學生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領。學生嘗試寫漢字“二”，教師重點指導上橫短，下橫長。學寫漢字“三”，教師重點指導學生比較三橫的長短有區(qū)別，強調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。,教材分析 本課是讓學生初步認識象形字。課文呈現(xiàn)的7個字是有關人體器官的，圖文結合有利于認識字形，理解字義。教學目標：1、認識7個字，會寫“口、耳、目、手”4個字2、培養(yǎng)觀察能力 ，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。3、感

13、悟漢字的形象性，激發(fā)學習漢字興趣。,重點難點：重點：認識七個生字。難點：培養(yǎng)學生識字興趣,教學建議1 、利用學生生活經(jīng)驗理解字義，說說 在什么地方見過這些字，讓會認的同學教讀。“目”比較少用，指出“目”就是眼睛。并且讓學生說說“口耳目手”都可以做哪些事？2、鞏固識字可以運用同桌互讀、圖字連線、游戲的方法識記。3、認識丿、亅、𠃍三個基本筆畫。,4、“口”書寫時注意 上寬下窄，占格時要提醒學生 “上留天下留地，左右

14、要留邊”。5、“耳”左邊的豎要寫短些?！笆帧钡谝还P是橫撇。6、實踐活動1. 找找與“手、足、口、目、耳”相關的生活用品，說出名稱。2. 調(diào)查體育活動課或體育比賽中，哪些運動項目主要靠手，哪些運動項目主要靠腳。,教材分析 課文列出了8個字，用圖文結合 的方法展示了漢字演變過程，讓學生感受意形結合的特點。教學目標：1、認識8個漢字，能找出字與 圖的聯(lián)系。 2、練習口頭組詞 ，豐富學生 的詞語。3、認識筆畫“

15、?”“丶”會寫“日、田、禾、火”。,重點難點：學認8個漢字，知道字與圖的聯(lián)系。認識筆畫“?”“丶”會寫“日、田、禾、火”。,教學建議：1、識字（1）利用學生生活經(jīng)驗識字 (2)根據(jù)象形字特點識記，古人根據(jù)實物的形狀畫圖，這些就是最早的文字，有些漢字，就是從圖變化而來的。,2、寫字（1）認識筆畫“?”“丶”（2）“日”提醒學生 兩豎要直。 （3）田要寫得稍微寬一些。（4）火第一筆是“丶”。,教材分析：

16、 本文是以對對子形式呈現(xiàn)的，內(nèi)容與大自然息息相關。對子情緒優(yōu)美，讀起來朗朗上口，利于培養(yǎng)學生語感，積累語言。教學目標： 1、認識7個字，會寫3個字 2、正確流利地朗讀課文。 3、培養(yǎng)學生搜集對子和對對子的興趣。,重點難點： 讀準字音，識記字形，學會對對子。 培養(yǎng)搜集對子和對對子的興趣。教學建議 ： 1、讓學生找找對子歌寫了什么？（云雨、花樹、

17、柳綠桃紅） 2、識字可以用加一加的方法識記。 例 對 又+寸 3、寫字 （1）認識“?、𠃊、𠃋”基本筆畫 （2）“山”注意筆順。,發(fā)指令是游戲有效開展的基礎。通過發(fā)指令練習，讓學生感受、體驗“大聲說”該用多大的音量才是合適的，才能讓全班同學都聽得見。 可以教師先示范，再讓學生練習，如教師發(fā)指令，讓聽見的學生舉起手：“全體起立?！薄澳型瑢W坐下?！苯處熞?/p>

18、量逐漸增大，直至全班同學都聽見，讓學生直觀感受用多大的音量才是合適的。學生練習時，面要廣，可通過“開火車”等形式輪流說。要特別關注個別膽小、說話聲音比較輕的學生，多給予表現(xiàn)機會，多鼓勵，增強說話的自信心。,語文園地：包括識字加油站、字詞句運用、 書寫提示、日積月累、和大人一起讀、快樂讀書吧 第一項“識字加油站”是一首打油詩，讓學生猜一猜是什么？目的激發(fā)學生學習興趣。 第二項“字詞句運用”“讀一讀”“比一比”列舉了三對形近字