農村初古詩詞教學有效策略研究開題報告

1、農村初中在古詩詞教學有效策略研究開題報告農村初中在古詩詞教學有效策略研究開題報告各位領導，各位專家，老師們：我校《農村初中古詩詞教學有效策略研究農村初中古詩詞教學有效策略研究》課題，是南陽市教育科學“十三五”2017規(guī)劃年度課題（課題批準編號：教教科—JKGH—148）。經領導批準，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關情況向各位領導、專家和老師們匯報如下：一、本課題選題的依據初中古詩詞教學包括適合教師教學和學生學習的雙邊活動及適當

2、拓展，有利于培養(yǎng)學生熱愛中華傳統(tǒng)文化。通過對初中古詩詞教學的策略研究，提高初中古詩詞教學的有效性，激發(fā)學生自覺繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，提高學生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對古詩詞學習的濃厚興趣。通過課堂教學實踐研究，積極構建初中古詩詞教學的互動平臺，轉變傳統(tǒng)的教學模式，研究探索出適合農村初中古詩詞教學的有效策略。基于此，我們提出了本課題的研究。二、研究現狀及價值古詩詞教學在初中語文教學活動中占據重要地位，初中語文蘇教版教材共收錄古詩詞百余

3、首，在語文中招考試中占舉足輕重地位（古詩詞默寫8分，詩詞賞析4分，約占基礎知識與閱讀總分的17%），因此，大多數語文教師意識到古詩詞教學的重要，但在實際教學中由于各種因素，還有很多不盡人意的地方。如：1、農村教師課業(yè)負擔重，無暇或疏于學習，文化素養(yǎng)先天不足；2、因循守舊，以講代讀在，繁瑣講解，不重視學生自主學習能力的培養(yǎng)；3、以練代讀，本末倒置，導致學生學習古詩詞興趣下降；4、急功近利，純粹為了考試而學習，功利心太強；5、重鑒賞技巧的灌

4、輸，輕自主感悟，課堂缺乏學生參與。教師沒有充分關注學生的學習過程和閱讀體驗，這樣的教學不利于促進學生積極主動地學習，學習主體地位缺失。古詩詞教學的價值就得不到充分體現，導致學生缺乏學習古詩詞的興趣。因此，探索新課標下古詩詞教學的方法策略，應該是個具有一定研究價值和實踐意義的課題。三、課題研究的主要目標1、通過本課題的研究，進一步豐富古詩詞的課堂教學理論，探索適合農村初中的古詩詞教學策略、教學模式、破解古詩詞的教學困難，力求為我校語文教師

5、創(chuàng)造古詩詞教學的展示、學習交流平臺。2、通過課題的研究，激發(fā)我校教師參與教科研的熱情，發(fā)掘一批教學新秀，以點帶面，濃厚我?！翱蒲信d校、科研興教”的氛圍，推動我校教學研究水平的提高。3、激發(fā)學生對古詩詞學習的濃厚興趣，積累、豐富古詩詞知識。四、研究內容1、對初中語文古詩詞教學現狀進行剖析，研究課堂教學模式組織實施的途徑，使每位教師課堂教學都具有獨特的方法和亮點，構建切合實際的、有效的、課堂教學模式。2、搜集新課程實施以來各地中考語文試卷，

6、通過研究、比對，發(fā)現古詩詞命題趨向，考察與教學的關系影響，探討古詩詞考查的合理有效形式。3、研究有利于激發(fā)農村初中學生對古詩詞學習的各種活動形式。4、逐步建立誦讀——品悟——鑒賞，可操作的指導性閱讀體系。3、通過行動研究，交流科研論文、、教學案例、課件等提高教師教學能力和科研水平，最終形成農村初中古詩詞教學有效策略研究的研究報告。八、開展本課題研究條件：基礎條件：我校通過一年多的努力，信息技術無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實基礎班

7、級安裝有班班通電子白板，集體備課室都配備有電腦，教師網絡學習熱情高漲。我們學校注重教師的專業(yè)化培訓，為了進一步提高教師的教育教學水平，學校為教師的專業(yè)成長提供了相當便利的條件。學校每次組織的教學教研活動都必須有相應的主題及中心發(fā)言人，而且要有詳細的材料，并在教導處存檔，這也便于我們在平時工作中遇到疑難問題時查閱借鑒，逐步的提高教師的教育教學水平。我們年富力強均在一線教學，都參加過教科研培訓，為我們完成本課題的課題研究提供了有力的保證。本

8、課題的參與成員都是學校的一線語文教師，課題負責人曲永峰、組員安家敏、倪娟都是中學一級教師，分別擔任七、八、九年級語文教學工作，平時的教學工作認真踏實，積極參加學校教研，探討教學疑難問題，撰寫論文。安家敏教師主持的古詩詞經典誦讀校本課程正在全校推廣，為本次課題研究打下堅實的基礎，撰寫的《如何提高中學生的詩詞鑒賞能力》，獲市級論文二等獎。負責人曲永峰、組員安家敏都參與過省市級類似課題的研究，有豐富的經驗。各位領導，各位專家，老師們，本課題研