汽車維修崗位以職業(yè)能力為核心的課程體系框架

1、1以職業(yè)能力為核心的課程體系框架初稿以職業(yè)能力為核心的課程體系框架初稿一、一、課程體系構建流程程體系構建流程高等職業(yè)教育擔負著為經濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質技術應用型專門人才的重任我院以校企合作為基礎以職業(yè)能力為核心構建了專業(yè)課程體系。在專業(yè)建設指導委員會指導下，邀請汽車維修行業(yè)專家共同進行行業(yè)職業(yè)崗位能力分析，進行典型工作任務、職業(yè)能力的分析，并開展教育專家、企業(yè)專家、專任教師共同參與的研討會，通過“工作領域→行動領域→學習領域”分析轉換流

2、程，制定以職業(yè)能力為核心的新的專業(yè)課程體系，設計學習情境，建設優(yōu)質專業(yè)核心課程，開發(fā)專業(yè)特色教材，制定課程體系評價體系。見圖1課程體系構建思路行業(yè)調研行業(yè)調研工作過程工作過程行動領域行動領域學習領域學習領域汽車檢測與維汽車檢測與維修專業(yè)課程體修專業(yè)課程體系用人單位用人單位反饋信息反饋信息圖1課程體系構建思路課程體系構建思路二、基于汽二、基于汽車檢測車檢測與維修技修技術服務的課程體系程體系職業(yè)崗位(群)工作任務的分析是課程開發(fā)的前期工作。

3、我院汽車檢測與維修技術專業(yè)通過校企合作成立了由專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)專家組成的專業(yè)建設指導委員會在進行充分的行業(yè)企業(yè)調查研究的基礎上先對專業(yè)所對應的主要職業(yè)崗位(群)進行分析，再對每個職業(yè)崗位進行工作任務分解，即生產什么產品或提供什么服務最后確定各個工作崗位(群)所必需的職業(yè)能力包括職業(yè)綜合素質、職業(yè)核心能力和職業(yè)拓展能力即課程目標經反復研討確定了汽車檢測與維修技術專業(yè)所應對的職業(yè)崗位：汽車維修工、汽車電器維修工、汽車鈑金維修工、汽車油漆工

4、、汽車美容師、汽車檢驗員。然后，針對每個職業(yè)崗位詳細調查其工作過程，分解其工作任務，最后，研究其所對應的職業(yè)能力從而確定了專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格。見表1典型工作任務輸出合格人才輸出合格人才3職業(yè)崗職業(yè)崗位崗位能力要求位能力要求汽車機電維修崗位1、能夠獨立制定完整的汽車維修作業(yè)計劃；2、能夠規(guī)范使用維修設備、工具，并能進行設備儀器的維護與管理；3、能夠熟練使用維修手冊，讀懂英文技術資料，準確獲取維修作業(yè)所需相關信息；4、能夠嚴格按照維修

5、手冊和操作規(guī)范進行快速、正確的維護與修理，并監(jiān)控維修質量；5、能夠熟練使用計算機和網絡；6、具有良好的工作執(zhí)行能力、良好的溝通能力及團隊合作精神，能與他人合作完成復雜工作；7、優(yōu)秀的服務意識與責任心，能高效完成工作任務。汽車車身修復崗位1、熟悉汽車構造知識，能夠獨立制定完整的車身修復作業(yè)計劃；2、能夠規(guī)范、安全使用各種工具設備，并能進行設備維護；3、能夠嚴格按照操作規(guī)范進行鈑金維修和噴漆工作，確保工作的安全實施，并監(jiān)控修復質量；4、具有