一年級心理健康教學計劃

1、一年級心理健康教學計劃一年級心理健康教學計劃一、情況分析：從上幼兒園到上小學，對于兒童來講，是他們生活中的一個重大轉(zhuǎn)折。他們的社會角色生活方式、學習方式和活動環(huán)境都將由此發(fā)生巨大變化。對于新生來說，首先要盡快適應新的環(huán)境。一年級學生有以下特點：1、思維特點：一年級學生正對生活的世界形成一個初步的看法，他們擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有的特征。2、語言表達特點：一年級學生樂于向其他

2、人交流自己已經(jīng)做過的事情，這是在探究課上鼓勵學生有條理地表達和培養(yǎng)科學、文明的用語習慣的積極因素。3、社會交往和與人合作特點：一年級學生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心。幼兒看見別人有什么，自己也要有；別人玩什么，自己也要玩。受同伴影響的原因可能是個人表現(xiàn)欲、個人占有欲、興趣易轉(zhuǎn)移、擅于產(chǎn)生聯(lián)想。二、教材分析（一）、教學目標適應新的環(huán)境、新的學習生活樂與老師、同學交往。一年級學生心理健康活動課的教學總目標為：幫助學生盡快適應小學的學

3、習生活，培養(yǎng)良好的自我觀念、提高其人際交往的能力和調(diào)節(jié)情緒的能力，改善其意志品質(zhì)。一年級心理健康教育對學生進行心理健康方面的教育，促進他們?nèi)婧椭C的發(fā)展。（二）、重點、難點1、重點：對學生適應能力的訓練和提高，包括適應新的人際關系、新的學習方法、養(yǎng)成良好的習慣善于表達自己等。2、難點：小學一年級的學生，很多孩子認字量少，形象思維豐富，善于表達但又不完整，自控能力較差。三、教學方法在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，通過多種途徑，多種手段