針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性探究

1、1針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性探究針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性探究【摘要】閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中極為重要的組成部分，然而，興趣更是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最為重要的老師，教師只有在日常的教育教學(xué)中將學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)出來(lái)，教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)大幅提升。良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于人的一生有著極為重要的影響，其一旦形成將會(huì)是人一生中極為重要的財(cái)富。因此，教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)教師在閱讀教學(xué)中

2、應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛，從而有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)探索，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。下文將針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性做出如下探究。一、激發(fā)學(xué)生的閱讀激情興趣是最好的老師，教師只要將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)便能有效的提升教學(xué)質(zhì)量。因此，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師可以先提出相關(guān)的閱讀問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，然后在閱讀之后學(xué)生開始進(jìn)行

3、集體探討，讓學(xué)生體會(huì)閱讀的成就感。同樣，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積3頻來(lái)幫助學(xué)生理解整篇課文。這樣不僅有利于幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力新課標(biāo)指出，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。1.用疑問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，此時(shí)，教師可以乘勢(shì)利導(dǎo)，利用疑問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如：在學(xué)習(xí)《草船借箭》一

4、課時(shí)，教師可以課前提出一系列問(wèn)題，”為什么要借箭？”“怎么借？”......之類的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)進(jìn)行思考。2.用情境來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用各類圖片以及多媒體來(lái)幫著學(xué)生理解課文，將課文具體化，讓學(xué)生身臨其境的體會(huì)文章的內(nèi)涵。3.用朗讀來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。朗讀是最好的學(xué)習(xí)的技巧，因此，教師可以用朗讀來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讀能動(dòng)情，能讓學(xué)生徹底的沉浸在課文中，激發(fā)學(xué)生的閱讀情感。綜上所述，教師在日常的教育教學(xué)過(guò)程中