小學生學習成績和音樂素養(yǎng)關(guān)聯(lián)實踐和探究

1、1小學生學習成績和音樂素養(yǎng)關(guān)聯(lián)實踐和探小學生學習成績和音樂素養(yǎng)關(guān)聯(lián)實踐和探究【摘要】音樂素養(yǎng)反映一個學生音樂方面的綜合能力，為什么音樂素養(yǎng)在幾類學生中存在著差異，這些學生的學習成績與音樂素養(yǎng)是否存在關(guān)聯(lián)，存在何種關(guān)聯(lián)，為何存在關(guān)聯(lián)，如何利用這關(guān)聯(lián)是值得我們深刻探究的一個話題?！娟P(guān)鍵詞】成績；音樂素養(yǎng)；關(guān)聯(lián)我想很多人常會聽到這樣的話：“這孩子成績不好以后就讓他學藝體類學科?！弊鳛榕月犝卟唤詥枺弘y道學生的主科成績與藝體類學科就不存在關(guān)系嗎

2、？難道發(fā)展藝術(shù)類學科的一定都是主科成績差的嗎？難道主科學不好，藝體類學科就一定學的好嗎？他們的學習成績與音樂素養(yǎng)之間是否存著怎樣的關(guān)聯(lián)呢？一、小學生學習成績與音樂素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)所在音樂素養(yǎng)是學習音樂的綜合素質(zhì)教育，它包括讀譜、視唱、聽音、節(jié)奏、和聲、寫作、音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合理論基礎(chǔ)。有較好音樂素養(yǎng)的學生能夠具有聽辯、唱讀、視奏、欣賞四項能力。通過對同軌班級和不同年級的調(diào)查與研究我們發(fā)現(xiàn)能夠具備很好的聽辨、欣賞、唱讀并會演奏至少一

3、種樂器（豎笛）甚至有小小的創(chuàng)造天3生，經(jīng)過問卷調(diào)查我發(fā)現(xiàn)一般對于這三類因素反映靈敏的學生他們的數(shù)學成績都比較優(yōu)異。2.音樂的學習習慣影射其它學科的學習習慣一個人的習慣不會只僅僅的表現(xiàn)在某一方面，它似乎就是由此及彼的多方位的全面涉獵。第一，音樂是一個有著復雜結(jié)構(gòu)的整體，在音樂課的學習中一個善于細心觀察、對比發(fā)現(xiàn)的學生，他在其他學科的學習中也同樣保持著清醒思辨的頭腦。第二，音樂促進注意力的集中。音樂課中，當學生的注意力完全跟隨著老師并懂得有

4、意識的提取知識的次重點時，我們有理由相信他們文化課類的學習習慣是有過之而無不及的。第三，在與科任老師的交流中我發(fā)現(xiàn)音樂課中懶洋洋不愛動腦筋，不參與音樂活動，樂理的學習粗心大意的學生，他們其他學科的學習中也體現(xiàn)著思維懶，行為懶，粗心的特點。3.學習音樂的態(tài)度窺見學習文化的態(tài)度音樂是發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)。對于學生學習這一藝體類學科的學習態(tài)度可窺見于他們學習其它類學科的態(tài)度。音樂課前教師布置的音樂作業(yè)，要求收集的資料，會有大部分的學生