2019人教版部編本六年級上冊語文《宇宙生命之謎》教學設計

1、2019人教版部編本六年級上冊語文《宇宙生命之謎》教學設計文本分析：文本分析：本文是一篇科普文，介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，并最終說明到目前為止，地球之外是否有生命存在仍然是一個未解的謎。文章的題目是“宇宙生命之謎”，因此，作者在行文的過程中緊緊扣住“謎”來組織文章。作者先提出疑問，“地球之外的太空中是否有生命存在”是一個謎，接著作者分析了生命存在的四個條件，對太陽系除地球外的行星進行一一分析，得出的結(jié)論是：這些行

2、星中不可能存在生命或難以存在生命，但還需要繼續(xù)探索宇宙生命之“謎”。由“謎”導入，接著開始解謎，最后又由“謎”結(jié)束，文章渾然一體，既能夠引起讀者的閱讀興趣，又讓讀者覺得余味無窮，增添了進一步探索的愿望，體現(xiàn)了作者在行文中的匠心。六年級的學生對記敘類文章更容易理解，而對科普類文章則稍欠興趣。因此在教學過程中，教師需要調(diào)動學生的積極性，讓學生通過閱讀、理解這篇文章，學習科學家追求真知、不斷探索的精神，從而逐漸激發(fā)熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣

3、。同時，還要讓學生了解說明文的結(jié)構(gòu)特點、語言特點，豐富閱讀的廣度，為以后學習說明文打下好的基礎。教學目標：教學目標：2.理清課文層次，把握主要內(nèi)容。3.掌握常見的說明方法。教學過程：教學過程：一、激趣導入，揭示課題一、激趣導入，揭示課題1.課件出示宇宙圖片或小視頻，交流感受，進入本課學習。過渡：同學們，在你的腦海里，宇宙是什么樣子的？你是否幻想過去太空遨游，去其他星球做客？隨著科技的進步，我們對宇宙的了解也越來越多，浩瀚的宇宙激發(fā)了人們

4、無限的想象力。但是宇宙實在是太大太大了，有關它的謎也太多太多了。今天我們就一起來探索一個連科學家也解不開的謎，看我們是否能產(chǎn)生一些新奇的想法呢？2.出示課題，理解課題。（1）提出問題：地球之外是否存在生命？學生依據(jù)自己已有的知識進行討論。（2）自然過渡到課文學習，讓學生通過閱讀課文尋找答案。二、初讀課文，檢測預習二、初讀課文，檢測預習1.自讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。2.教師檢查生字、詞語的掌握情況。（1）讀準字