2019秋季 部編版 小學語文 二年級 上冊 《難忘的潑水節(jié)》說課稿 最新教案課件

1、《難忘的潑水節(jié)》說課稿一、教材分析本文記述的是一個充滿溫情的感人故事，“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。因為敬愛的周總理和傣族人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。周總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們敲起了象腳鼓，在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，放著一串串喜慶的花炮，迎接周總理的到來。周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到了人群中，他同傣族人民

2、一起敲鼓起舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿了字里行間，作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段，四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘?；诖耍鶕?jù)課程標準的要求，我把本課的教學目標設計如下：1.會認15個生字，會寫8個字。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸

3、福和歡樂。3.體會周總理和傣族人民的深厚感情。二、教學設計理念和思路從心理學的角度分析，學生個體之間是有差異的，教學中教師應該尊重學生的不同的學習方式很學習方法，基于這樣的一種教學理念，我把識字教學這個重點設計為自主探究識字，鼓勵他們用自己最喜歡最習慣的方法認記漢字。對閱讀教學的處理，大綱要求，首先要重視朗讀的指導，所以對教學目標中的兩個難點的突破我是通過設計各種形式的讀：如齊讀、分組讀、領讀、對讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀等各種形式，使學生在閱

4、讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要表達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。因為學生對潑水節(jié)并不是很熟悉，所以課前我要求學生上網(wǎng)查閱有關資料，為了幫助學生更真切地感受潑水節(jié)的情趣和歡樂，感受作者表達的情感，我制作了精美的課件作為教學的輔助手段。（目的是鍛煉學生運用語言的能力）2.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？自讀第三段，劃出相應的句子3.交流感悟：（學生先說哪句就先感悟哪句）句子

5、一：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方”“趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。句子二：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好象鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛國過江面，一串串花炮升上了天空。抓住“鮮紅的地毯”讓學生聯(lián)系生活實際都在什么地方什么時候會鋪地毯，從而感悟傣族人民用撒花瓣這種獨特的迎客方式及當時的喜慶氣氛。抓住“一條條”“一串串”與“一條”“一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧與喜慶。句子三：人們歡呼著：“周總理來了！”抓住

6、歡呼一詞，感悟人們見到周總理的激動心情。4.指導朗讀：在這個環(huán)節(jié)中要邊引導學生感悟邊知道朗讀，把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛總理的心情讀出來?？梢圆捎弥该x，齊讀，表演讀等形式反復訓練。八、小組合作學習第四、五自然段。1.提出合作學習的要求：（1）小組合作，用喜歡的方式讀4、5段。（2）思考：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？畫出有關的句子。2.交流合作成果：學生先說哪句就先感悟哪句，邊感悟邊知道朗讀。句子一：周總理身穿對襟白褂，咖啡色