探討背誦在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用

1、探討背誦在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用探討背誦在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用江蘇揚(yáng)州瓜洲中學(xué)姜潔隨著人們對(duì)英語(yǔ)的廣泛重視，英語(yǔ)早已成為高中教學(xué)的重要組成部分。然而，高中的英語(yǔ)教學(xué)效果卻不盡如人意，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)方面。因此，在高中實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，很多英語(yǔ)教師都會(huì)強(qiáng)制學(xué)生背誦英語(yǔ)課文，學(xué)生對(duì)此很不理解，家長(zhǎng)也不理解，其實(shí)教師這樣的要求合情合理，它的存在有一定的理論和實(shí)際意義。筆者認(rèn)為背誦不僅是一種好的英語(yǔ)教學(xué)方法，也是一種好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)教學(xué)與

2、學(xué)習(xí)離不開背誦，尤其是在實(shí)行素質(zhì)教育和新課改的今天，背誦不但不應(yīng)該受到輕視，而且應(yīng)該得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。一、農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)滯后的原因（一）良好語(yǔ)言環(huán)境的缺乏我們知道第一語(yǔ)言的習(xí)得掌握可以在非正式的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，這種掌握是無(wú)意識(shí)的，如嬰幼兒在沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的情況下就可以和周圍人順利交流，這充分說(shuō)明語(yǔ)言環(huán)境對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要作用。同樣，作為第二語(yǔ)言英語(yǔ)學(xué)習(xí)也需要在良好的語(yǔ)言環(huán)境中才能提高。然而，農(nóng)村學(xué)生鮮少接觸英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，自然口語(yǔ)表達(dá)上

3、的能力就欠缺很多，生動(dòng)的課堂，往往因?yàn)閷W(xué)生不能或不善表達(dá)而冷清許多。（二）學(xué)校的教育資源不足主要是因?yàn)槔辖處焸兺皇怯⒄Z(yǔ)科班出生，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)理解和使用。因此，文化意識(shí)的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)背誦，可以更好地領(lǐng)悟經(jīng)典作品的精華，從而促進(jìn)文化素養(yǎng)的提升。三、背誦能力的培養(yǎng)途徑（一）精心選材歌德說(shuō)過(guò)“哪里沒有興趣，哪里就沒記憶”。心理學(xué)表明，只有對(duì)背誦材料產(chǎn)生興趣，才有可能對(duì)背誦產(chǎn)生興趣。因此，背誦材料一定要選擇貼近學(xué)生生

4、活和社會(huì)實(shí)際、通俗易懂且易于理解的文本，脫離學(xué)生生活實(shí)際和理解層次的文本，對(duì)學(xué)生沒有吸引力，背誦的結(jié)果很不理想。因此，文本的精心選擇是實(shí)現(xiàn)背誦目標(biāo)的前提保證。例如:FromBadBoytoHero的內(nèi)容是關(guān)于阿倫艾弗森——美國(guó)NBA著名籃球運(yùn)動(dòng)員的奮斗史，阿倫艾弗森出身于單親家庭，家境窘迫，但是最終靠自身努力成為NBA巨星。筆者根據(jù)高中學(xué)生的英語(yǔ)水平，選取該文本作為背誦材料，以調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的興趣。（二）原音模仿要想足夠吸引學(xué)生的注意，調(diào)