校本課程開發(fā)的個案研究《化學(xué)生活》課程

1、校本課程開發(fā)的個案研究校本課程開發(fā)的個案研究——《化學(xué)與生活》課程歐陽歡融校本課程開發(fā)在我校已開展了幾年，但總的來看，課程開發(fā)的個人傾向比較嚴重。我們認為個人化的課程開發(fā)活動容易流于教材開發(fā)，而且單個教師的學(xué)識、精力和時間都是有限的，課程開發(fā)是一個包含了課程目標(biāo)確定、課程材料的組織與化學(xué)選擇、課程實施與課程評價的動態(tài)過程，并需要根據(jù)實施效果、學(xué)生需求的變化等因素不斷改進，惟有教師集體的集思廣益、分工合作才能完成。為此我們成立了課程開發(fā)小

2、組，打破教師已經(jīng)習(xí)慣的專業(yè)個人主義的工作方式，要求積極表達自己的意見，與人分享各種教育資源，與他人一起制作方案，一起對課程設(shè)計和實施活動進行評估等。對校本課程開發(fā)作一些探索與實踐。同時化學(xué)與人類的衣、食、住、行密切相關(guān)，現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)了解化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，同時應(yīng)具有較高的環(huán)境意識，自覺遵守可持續(xù)發(fā)展的原則。于是我們選擇了開發(fā)《化學(xué)與生活》這門校本課程。同時分為三個主題：化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與材料、化學(xué)與健康。1.1課程的基本理念1.立

3、足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的課程目標(biāo)體系。2.從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學(xué)生認識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，參與意識和決策能力。3.通過多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，強化科學(xué)研究的意識，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。4.積

4、極倡導(dǎo)學(xué)生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種評價方式，關(guān)注學(xué)生的個性的發(fā)展。5.為教師對校本課程的教學(xué)和研究提供更多的機會，在課程改革的實踐中引導(dǎo)教師不斷的反思，促進教師的素質(zhì)的提高。1.2.課程目標(biāo)一水平與技能1.認識化學(xué)在促進人類健康、提供生活材料和保護環(huán)境等方面的重要作用2.能應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識對生活中的有關(guān)問題作出判斷和解釋。二過程與方法1.經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過程，進一步理解科學(xué)探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究的能力。2.具

5、有較強的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學(xué)問題，敢于質(zhì)疑，勤于思考，逐步形成獨立思考的能力。善于與人合作，具有團隊精神。3.在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。4.能對自己的學(xué)習(xí)過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三情感態(tài)度與價值觀1.有參與化學(xué)科技活動的熱情，有將化學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識，能對與化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題作出合理的判斷。2.

6、贊賞化學(xué)科學(xué)發(fā)展對提高人類生活質(zhì)量的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。3.養(yǎng)成務(wù)實求真、勇于創(chuàng)新、積極實踐的科學(xué)態(tài)度。1.3.課程的內(nèi)容。在校本課程《化學(xué)與生活》中，我們將課程分為三個主題：化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與材料、化學(xué)與健康，在確定每個主題內(nèi)容時，我們先要確定該主題的總體目標(biāo)和對學(xué)生已有的與主題有關(guān)的知識作一個分析，1.知道新型金屬材料的廣泛應(yīng)用。2.了解常用合金材料的組成。3.了解超導(dǎo)材料及其應(yīng)用。4.

7、了解納米材料及其在多種領(lǐng)域的應(yīng)用。5.舉例說明生活中常見合成高分子材料的化學(xué)成分及其性能1.查閱資料：記憶金屬。2.調(diào)查與實驗：易拉罐的主要成分。3.查閱資料：非晶態(tài)合金的用途。4.討論：金屬的腐蝕與防護。5.查閱資料：裝修材料的污染。主題3：化學(xué)與健康。內(nèi)容活動與探究1..認識微量元素對人類健康的重要作用。2.知道常見食品添加劑組成、性質(zhì)和作用。3.了解酒精的作用和危害。1調(diào)查并實驗：添加劑的作用。2.調(diào)查：可樂的成分3.查閱資料并討

8、論：鉛、碘對人類健康的影響。4.實驗：提取辣椒素。5.實驗探究：合成汽水、豆奶。6.調(diào)查：酒精飲料的成分。7.調(diào)查《水和我們的生活》8查問資料并討論《金屬與人體健康》1.4課程的實施校本課程的教學(xué)必須摒棄傳統(tǒng)的教師活動為中心或主體的局面，代之以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主體和中心，因此我們在課程的教學(xué)中重視學(xué)生的積極參與，使學(xué)生通過查問資料、調(diào)查訪問、參觀討論、實踐探究等多種活動，切實感覺化學(xué)對人類生活的影響，形成正確的價值觀。同時在主題1《化學(xué)

9、與環(huán)境》的教學(xué)中開發(fā)了實踐教育這種非課堂方式，設(shè)計了四種形式：環(huán)境考察、環(huán)境知識的科學(xué)實驗、環(huán)境知識的研究性學(xué)習(xí)、環(huán)保社團活動?？傊?，讓學(xué)生在課堂中做主人，充分利用學(xué)生的“個體知識”(所謂“直接經(jīng)驗”)和“地方知識”，使教學(xué)過程變成一個教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生主動探索知識及意義的過程。教師更多的是為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供幫助和服務(wù)。同時根據(jù)學(xué)生來決定學(xué)習(xí)的起點、選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，因此在課程內(nèi)容的選擇時，進行了問卷調(diào)查，了解到了學(xué)生想了解的生活中

10、與化學(xué)有關(guān)的知識和想?yún)⒓拥幕顒?。由于我們在開發(fā)《化學(xué)與生活》這門校本課程時充分考慮學(xué)生的需要，同時課程具有開放性、民主性、參與性，強調(diào)交流與合作，所以開設(shè)這門課受到學(xué)生的普遍歡迎。他們認為通過該課程的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了與化學(xué)有關(guān)的生活知識和技能，更重要的是提高和鍛煉了他們的綜合能力。他們迫切希望課程改革能為他們提供更多的鍛煉與實踐機會。同時我們認為只有當(dāng)學(xué)生在真實的活動中有了親身的體會，這樣的知識才能終身受益。1.4.1教學(xué)原則校本課程的

11、教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，應(yīng)尊重和滿足不同學(xué)生的需要，運用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解化學(xué)的重要作用，認識化學(xué)與人類生活的關(guān)系，了解科學(xué)研究的過程和方法，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1.尊重和滿足學(xué)生發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇。高中學(xué)生個體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃?。在教學(xué)中要依據(jù)課程的要求，改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和尊