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1、1小學(xué)書法當(dāng)代中日書法比較與交流當(dāng)代中日書法比較與交流作為一衣帶水的鄰國,中國與日本在各個領(lǐng)域的交流一直十分密切。像早在先秦時期,我國先民就對東方海域進行過探索,此后,作為中國的附屬國,日本不斷與中國密切往來,派遣使者學(xué)習(xí)與交流。漢字早在公元前一世紀就傳到了日本,而書法藝術(shù)更是在唐朝的時候,由僧侶和遣唐使帶去了魏晉使其優(yōu)秀的書法作品,帶著正宗的書法技法,極大的開闊和豐富了日本書法愛好者的視野。在遣唐使和僧侶的積極奔走和傳播下,與插花和茶
2、藝一起,在日本掀起一股學(xué)習(xí)中國文化的風(fēng)尚。其中,日本貴族和僧侶在這之中扮演了主要的傳播者,也讓書法多了些許貴族式的雍容嫻雅與山野間的禪意奇趣。他們精研二王書法,并且在日常的書寫實踐中,以草書之法創(chuàng)立假名。期間,男手和女手相互分離有彼此聯(lián)系,日本也形成了其獨特的藝術(shù)風(fēng)貌。明末清初,中國考據(jù)學(xué)興起,新的歷史發(fā)現(xiàn)為書壇提供了新的素材并興起了新的風(fēng)尚,新興的書法風(fēng)格由楊守敬帶去日本,對日本書壇更構(gòu)成了深遠的影響。在戰(zhàn)爭的洗禮下,書法藝術(shù)更是給兩
3、國和平邦交做出了很大的貢獻。當(dāng)代中國的書法,并不像之前的歷代那樣流傳有序。連續(xù)多年的戰(zhàn)火給中國書法幾乎是毀滅性的打擊:已有的書法大家流離失所、有識之士忙于奔救國、大量書法真跡流失、眾多著名碑刻古跡毀于戰(zhàn)火、書法名家被迫離開大陸……在新中國成立之后,毛澤東就科學(xué)進步和藝術(shù)發(fā)展發(fā)表了“藝術(shù)要百花齊放,學(xué)術(shù)要百家爭鳴”的講話。這樣的文藝政策,給當(dāng)時的萎靡的藝術(shù)發(fā)展提供了環(huán)境。但是當(dāng)時國家極大的物質(zhì)需求以及之后文革的影響,造成中國的書法藝術(shù)起色
4、緩慢。與此相對,日本雖然在戰(zhàn)爭中也損失慘重,但本國環(huán)境相對平和。戰(zhàn)爭期間也有許多知名的書家前往日本避難學(xué)習(xí)和交流,加之戰(zhàn)爭期間收集來的著名書畫作品,使其書法發(fā)展有一個良好的基礎(chǔ)。更加值得一提的是,西方文化的滲入,也使得日本書畫有了更加廣闊的發(fā)展方向。3而且由于翻拓,失真嚴重。當(dāng)代影印技術(shù),使得字帖的傳播變得高效,使得平民也可以輕松擁有可以參閱學(xué)習(xí)的字帖。當(dāng)然,照相這一看似行之有效的方法也有它的局限性:視角。為了克服這一問題,日本方面做出
5、了諸多努力。日本二玄社不惜重金,動用最先進的技術(shù),傾力刊印的大量字帖都十分的精美。中國西泠印社、上海書畫、和平出版社、吉林文史等多個出版社也熱情響應(yīng),為廣大學(xué)者提供了十分重要的學(xué)習(xí)資料。在書法教育方面,新中國成立之后,專業(yè)美術(shù)院校開設(shè)了書法課程,書法由傳統(tǒng)私塾、家傳邁入現(xiàn)代大學(xué)。與古代的書法教育相比,其教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資配備充滿了新時代的特色。它是獨創(chuàng)性的:創(chuàng)建了高等書法教育的本科建制。它開辟了培養(yǎng)書法專業(yè)人才的道路,諸
6、位書法大家的鼎力支持下逐漸將其發(fā)展成一門獨自完善的學(xué)科。日本的書法教育則更注重團體性。日本民間涌出大量的學(xué)書團體,如永運會、大鵬社、香云會、靖真社等等。他們有各自的體系,由于地域、師承和交往等諸多因素,他們風(fēng)格多有不同。當(dāng)然,日本書法教育的發(fā)展也非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。在日本的各個學(xué)校中,書法也作為一種非常普遍的社團活動被廣大的人們所接受和學(xué)習(xí)。在書法學(xué)術(shù)和技法的研究方面,日本書壇的出版物主要有三類:第一類是學(xué)術(shù)型著作。比較扎實的理論著作
7、有:真田但馬、宇野雪村的《中國書道史》、中石橋犀水的《新書道概論》、飯島春敬的《技巧書法的古典》、酒井松濤的《書法一筆法運筆的歷史和技巧》、松井如流的《中國書道史隨想》、藤原鶴來的《和漢書道史》等多種。還有一些論文集如:《條幅匾額的研究》等,也有相當(dāng)?shù)膬r值。還有一些叢書也值得一提。如二玄社主編的《書道技法講座》,每種選一種名碑或墨跡,由著名書家進行解釋,撰寫專論。第二類是會刊、學(xué)報。會刊、學(xué)報的出版特點與著作有所不同。第三類是工具書。這
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