初中生物教學(xué)論文 淺談實驗教學(xué)改革的實踐與探索

1、淺談生物化學(xué)實驗教學(xué)改革的實踐與探索淺談生物化學(xué)實驗教學(xué)改革的實踐與探索論文摘要：為了適應(yīng)高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神出發(fā)，討論了目前生物化學(xué)實驗教學(xué)中的現(xiàn)狀和不足，對生物化學(xué)實驗教學(xué)改蘋和實驗考試改革進行了初步探討，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高實驗教學(xué)質(zhì)量有積極意義。1引言生物化學(xué)是生命科學(xué)領(lǐng)域的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，同時生物化學(xué)又是一門實驗性很強的學(xué)科。通過實驗，學(xué)生可以驗證生物化學(xué)的基本理論，掌握基本操作

2、技術(shù)，形成獨立操作能力，為實際應(yīng)用和從事科研工作打下基礎(chǔ)。實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面所起到的重要作用是其他任何教學(xué)形式都無法替代的。但在傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)思想下，實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)，實驗課的目的主要是為了驗證理論與加深對理論知識的理解。近年來，生物化學(xué)實驗技術(shù)呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的局面，新理論、新技術(shù)層出不窮，已滲透到生命科學(xué)的各個領(lǐng)域。生物化學(xué)實驗教學(xué)在生物科學(xué)領(lǐng)域中的地位更顯得十分重要，這就對生物化學(xué)實驗教學(xué)提出了更高的要求。

3、因此，為適應(yīng)社會對高素質(zhì)人才的需求、滿足生物化學(xué)實驗課程建設(shè)的需要，加強生物化學(xué)實驗教學(xué)改革勢在必行。2生物化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題傳統(tǒng)的生物化學(xué)實驗教學(xué)主要依附于理論教學(xué)，無論是老師還是學(xué)生都沒有足夠地重視實驗課。教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，大多側(cè)重于加深和提高學(xué)生對基本理論知識的理解，忽略了對學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。實驗項目單一，學(xué)生對實驗課缺乏積極性，而且實驗整體安排缺乏系統(tǒng)性，實驗教學(xué)落后于理論教學(xué)，不利于學(xué)生系統(tǒng)掌握各種實驗技能，更談不上培

4、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。問題表現(xiàn)在：1)實驗場地和設(shè)備不足。原來的實驗室遠遠不能滿足擴招后的需要，現(xiàn)代生物化學(xué)實驗設(shè)備多價格昂貴，維護條件苛刻，因而購置套數(shù)有限，限制了實驗項目的選用和實驗質(zhì)量。例如：紫外分光光度計、凝膠成像系統(tǒng)和氨基酸層析儀學(xué)院各只有兩臺套。2)教學(xué)內(nèi)容單一陳舊。教學(xué)內(nèi)容主要集中在基礎(chǔ)的驗證性實驗，使用分光光度計測定物質(zhì)含量的實驗過多。例如：考馬斯亮染色法測定蛋白質(zhì)的含量、紫外吸收測定核酸的含量和地衣酚法測定RNA含量等。3

5、)教學(xué)過程中學(xué)生處于被動接受和機械操作。實驗前教師做好一切準(zhǔn)備工作，課堂上教師不僅告訴學(xué)生實驗項目、實驗原理、使用的儀器及實驗步驟等，甚至幫助學(xué)生分析實驗的結(jié)果。學(xué)生不用思考，就更談不創(chuàng)新了，這嚴(yán)重影響了學(xué)生對實驗課的興趣，不利于學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3生物化學(xué)實驗的改革31加強實驗室建設(shè)，促進實驗教學(xué)實驗室是進行教學(xué)、科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的重要基地，是課堂教學(xué)的延伸，是理論聯(lián)系實際的重要手段，是學(xué)校教學(xué)和科研工作的重要組成部分，

6、是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力的主要實踐基地，因此實驗室的建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分。應(yīng)加大對實驗室建設(shè)經(jīng)費投入，建設(shè)一個設(shè)備先進、條件完備的生物化學(xué)實驗中心。目前，我校生化實驗中心正在緊張建設(shè)中，下學(xué)年將可投人使用，屆時，實驗室面積將大幅度增加，儀器設(shè)備進一步完善，將能滿足生物化學(xué)實驗教學(xué)的需要。同時，從體制上提高實驗室與實驗教學(xué)的地位，重視實驗師資的培養(yǎng)，完善實驗室人員配置，穩(wěn)定實驗技術(shù)人員，建立起一支專業(yè)化的實驗教學(xué)隊伍，為實驗室的開放

7、，學(xué)生自主實驗創(chuàng)造條件。32以“驗證性實驗”為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實驗基本技能驗證性實驗是用實驗來驗證有關(guān)結(jié)論、規(guī)律，它是生物化學(xué)實驗中的一重要的組成部分，也是綜合性實驗、設(shè)計性等實驗的基礎(chǔ)?！膀炞C性實驗”的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)重點突出對學(xué)生化學(xué)實驗理論、基本知識、基本原理的掌握情況以及對實驗現(xiàn)象的分析、解釋等，占實驗考試成績的30；綜合性實驗操作考試考查學(xué)生獨立進行綜合性實驗的能力，要求學(xué)生寫出實驗方案，正確選擇實驗儀器和化學(xué)試劑，通過實驗操作，觀

8、察并記錄實驗現(xiàn)象，實驗完畢后當(dāng)堂寫出實驗報告。老師根據(jù)實驗方案設(shè)計是否合理，儀器和試劑的選擇是否正確，實驗操作是否規(guī)范，實驗是否成功，實驗報告是否完整并能真實地反映實驗情況，實驗現(xiàn)象的解釋是否正確等方面進行評定，給出成績，該成績占實驗考試成績的70。由于此考核方式能夠較全面、客觀、公正地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)實驗的情況，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新能力，提高生物化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量。5結(jié)論實踐表明，加大生物化學(xué)實驗中