英 語 課 堂 教 學 模 式 淺 談

1、英語課堂教學模式淺談——興趣是動力方法是關鍵有位著名的語言學家曾這樣說：“盡力在語言的藥丸上涂上歡樂和果醬?！边@說明，我們的課堂教學要讓學生在快樂中學英語，在學英語中享受快樂?，F(xiàn)時課堂教學所需要的不是灌輸，不單是知識點的傳授，而是激發(fā)學生興趣，讓學生積極主動的快樂的學習，這種快樂的英語課堂，就是讓每一個學生的主體性得到充分的張揚，并讓他們獲得溫馨，樂趣和成功的心理體驗；就是要引導學生帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參加學習活動，成

2、為學習的主人；就是要讓每位學生都得到老師、同伴們的肯定、鼓勵、欣賞和贊美，享受到自我實現(xiàn)的滿足；也就是要順乎孩子的天性，沒有傳統(tǒng)的約束，沒有條條框框和繩繩索索，就是用平等、自由、寬松、和諧、互動、合作譜寫的一支快樂的課堂交響曲。一走出走出課本，走本，走進生活生活語言與生活是天然聯(lián)系在一起的，英語課堂只有走向廣闊的生活空間，才會充滿活力，要經(jīng)常創(chuàng)設生活化的課堂環(huán)境，讓學生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達感情、鍛煉才能。如可以

3、把教室當作一家超市、一座花園、一間飯館、一間診所等。學習活動可以是調查采訪、角色表演、游戲競賽、畫外配音等，當然還可以唱一唱、畫一畫、做一做……讓課堂與生活鏈接，把生活引入課堂。學以致用，知識才能轉換為能力，才能為英語課堂引入一泓不絕的活水。如學習有關shopping的語言，可以把講臺當作柜臺，用精美的剪貼或實物充當貨物。aglassofmilkabottleofangecakesapplesanges等。師生分別扮演營業(yè)員和“顧客”進

4、行購物情景對話，引導學生著重掌握CanMayIhelpyouWhatcanIdofyouWouldyoulikesomethingtoeatdrinkWhatwouldyoulike等語言知識。在學習顏色和服裝的名詞時，可以請班上穿著漂亮的學生進行Fashionshow.問學生：“DoyouknowthenamesoftheseclothesLet’slearntheseclothes.”一邊欣賞表演，一邊教學新詞。在學usuallya

5、lwayssometimesnever頻率副詞時，我們可以設計一個采訪活動，讓學生當小記者，來采訪其他同學，讓學生在玩中學習英語，學生輕輕松松掌握了所學知識，豈不快樂無窮？二把幽默，把幽默，順口溜，口溜，英語歌曲歌曲帶進課帶進課堂。堂。恰當?shù)挠哪瑫屛覀兊恼n堂回味無窮，對知識掌握得更加牢固，甚至會使學生對這樣的課堂有一種期待，從而培養(yǎng)學生學習英語的興趣。帶動課堂中學生對知識的理解。如：在教顏色和星期時，可把阿凡提的幽默故事帶進課堂：巴依

6、想刁難阿凡提，叫阿凡提把布染成不是white，不是blue，也不是green，不是ange，也不是yellow，阿凡提很快就答應了，并叫巴依不是Sunday也不是Monday不是Thursday也不是Friday和Saturday來取布，讓學生對顏色和星期的單詞得到了鞏固。順口溜的節(jié)奏明快，瑯瑯上口，學生樂于記憶。1如系動詞BE的用法：I用am，you用are，is跟在他，她，它。單數(shù)is復數(shù)are。2學習被動語態(tài)時有：被動語態(tài)不難學，

7、賓變主，主變賓，動詞變bedone（賓語提前主語變，時態(tài)人稱be關鍵。過去分詞勿變錯。原主變賓by后見。3教學分數(shù)表達時有：分子基，分母序，分子大于1，分母加s.4在讓學生記f(e)結尾的名詞復數(shù)時有：樹葉（leaf）半（half）數(shù)自己（self）黃，妻子（wife）拿刀（knife）去割糧，架(shelf)后竄出一只狼（wolf）就像強盜（thief）逃命（life）忙。（這九個名詞變復方國家交通規(guī)則與中國的不同之處。圍繞這個主要目

8、標，依照以下結構組織教學。1.課前熱身先讓學生做TurnrightTurnleftputyourlefthup.etc等動作進行熱身運動，然后用猜謎的形式復習一些公共場所的名稱，eg.AplacewhereyoucanbuytapesCDssoon.(Videoste)以及postofficebakerycinemabank等等，然后把這些寫有地點名稱的厚卡紙放在學生桌上，讓學生就此談論每個公共場所的位置：infrontofbeside

9、nexttoontherightleft.acrossfrom2.創(chuàng)設情景我假裝成饑餓的樣子，與學生A引出下列對話：T:Excuseme.ImVeryhungryIwanttogototherestaurant.WhereisitSA:（用手指著）Itsoverthere.一教室的過道和座位來充當路和十字路口。我向學生A指的那個地點走去，遇到一排與過道交叉的地點，給學生教crossing這個單詞。（Acrossingisthetwost

10、reetmeettogether)邊走邊說:Goalongtheroodahdturnleftatthe序數(shù)詞crossing走到restaurant卡片跟前，讓持有這個卡片的學生舉起卡片，確認。我并興奮的說：“Thisisthewaytorestaurant.Igettotherestauarant.“然后我再從起點走一遍，引導學生說出路經(jīng)，然后板書句型。3.操練我告訴學生這個星期天我有很多事情要做。下面是清單：（1）、sendsom

11、epostcards（2）.browsomebooks（3）.drinkcoffeewithmyfriends（4）.buysomebooks讓學生參考教書的表達方式四人一組練習如何到達以上地點，然后表演出來。4.實際性操練讓學生將學到的新知識運用到他們真實生活中去。把我們本地的地圖出示在屏幕上，一個旅游團來我們這里旅游觀光，讓一個同學充當導游，旅游團的人問路。讓組際間開展對話競賽，對話可以拓展，加入以前學過的表達（HowcanIget

12、thereYoudbettertakeabus.等等）看看哪組同學編的對話最好，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高交際能力。5.思維拓展（在這一階段，一方面可以拓展知識點，一方面可以進行文化意識參透）讓學生說說我們中國的交通規(guī)則，Walkdriveontheright.在向學生展示幾張西方國家交通圖片，讓學生談談加拿大等國家的交通規(guī)則。靠左行駕，通過此過程，對學生進行西方文化滲透，并教育學生在日常生活中要遵守交通規(guī)則。Befeyoucrosst

13、hestreetweshouldlookrightlookleftfirst.Weshuoldwalkalongthesidewalk.6.回扣課本一般回扣課本，我們可以配合聽力訓練，做聽力題，或讓學生跟著錄音讀課文。而后依據(jù)課本內容進行“你有問題我來答”的分組搶答賽。初中學生很樂于參與這種“帶勁”的競賽活動。最后老師就課本內容作總結點撥。總之，課堂教學要充分利用合作學習，營造寬松和諧的學習氛圍，激發(fā)興趣，讓學生積極主動地學習。要以聽導