2018新蘇教版國標本三年級上冊語文《“東方之珠”》第一課時教學反思

1、20182018新蘇教版國標本三年級上冊語新蘇教版國標本三年級上冊語文《“東方之珠”文《“東方之珠”》第一課時教學反》第一課時教學反思心理學研究表明，學生的學習是一個循序漸進的過程，知識和能力的培養(yǎng)需要一定的積累作為基礎。從閱讀教學的常態(tài)課來看，識字寫詞、了解內(nèi)容、理清脈絡，應該是第一課時的分內(nèi)目標。那么，第一課時的教學流程如何設計，才能取得更高的教學效率呢？一、創(chuàng)設情境導入，喚起閱讀期待。興趣是最好的老師。第一課時，由于學生剛剛接觸新

2、的課文，所以能否激發(fā)學習興趣，能否吸引學生的注意，能否激活學生的思維，能否撥動學生的情弦，讓學生很快進入學習狀態(tài)，從而認真學習，真心學習，至關重要。為此，我努力創(chuàng)設情境，根據(jù)課文的特點，采用優(yōu)美的音樂導入新課，讓學生在《東方之珠》美妙的旋律中走進課堂，走進文本，拉開課文學習的序幕。在形式上吸引學生，在感情上震撼學生，在心靈上呼喚學生，從而使學生產(chǎn)生一種強烈的閱讀期待。二、有效初讀課文，整體感知文本。語；對于一些意思模糊的詞語，則鼓勵學生

3、自己去分析、判斷、相互合作探究，從而加深了詞語的理解。四、切入課文重點，小結(jié)設置懸念。第一課時，教師要讓學生整體感知課文，對文本有初步認識。在有效初讀后，進行對話交流，述說感受，形成整體印象。在此基礎上再適時切入重點，設置疑問，拋下話題，留下懸念。為此，我在引導學生交流閱讀喜歡景點感受的基礎上，適時地緊扣課文的總起句，據(jù)此抓住課文的重點內(nèi)容：“描繪了香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市?！辈⒃O置懸念，既激起學生探究的欲望，又達到了課雖