高等院校商貿(mào)翻譯人才培養(yǎng)策略研究

1、高等院校商貿(mào)翻譯人才培養(yǎng)策略研究高等院校商貿(mào)翻譯人才培養(yǎng)策略研究在現(xiàn)代國(guó).Com際貿(mào)易的環(huán)境下，考慮到中國(guó)外語教育的實(shí)際情況和企業(yè)的用工需求，專業(yè)化的商貿(mào)翻譯人才符合專業(yè)分工的要求，一方面，其語言優(yōu)勢(shì)使企業(yè)間的國(guó)際交流成為可能，另一方面，其商科教育背景使決策者與輔助人員之間的溝通更加順暢。因此，培養(yǎng)通英語的商務(wù)翻譯人才，是我們努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。筆者作為高校一線教師，經(jīng)過幾年的商貿(mào)翻譯教學(xué)實(shí)踐，本人帶領(lǐng)課題組成員深入研究了商貿(mào)翻譯的實(shí)踐教學(xué)

2、與人才培養(yǎng)策略，旨在提高人才培養(yǎng)的效果。一、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的商貿(mào)翻譯人才培養(yǎng)目標(biāo)以市場(chǎng)為導(dǎo)向的商務(wù)英語翻譯教學(xué)是在翻譯教育理念指導(dǎo)下形成的教學(xué)模式。翻譯教育一向被認(rèn)為是通才教育，盧思源、吳起金(2000:41～43)認(rèn)為21世紀(jì)的翻譯事業(yè)將會(huì)迅速走向現(xiàn)代化、信息化、科學(xué)化、社會(huì)化和國(guó)際化。翻譯人才不僅應(yīng)該有較高的雙語能力、雙文化能力還要了解翻譯的行業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)要求成為實(shí)用型復(fù)合人才[5]。商貿(mào)英語知識(shí)性強(qiáng)，多以經(jīng)貿(mào)、金融、公關(guān)、管理、

3、營(yíng)銷、物流等方面的內(nèi)容為基礎(chǔ)。商貿(mào)英語的實(shí)質(zhì)是商務(wù)背景、專業(yè)知識(shí)和語言翻譯三方面的綜合運(yùn)用。商貿(mào)英語的特點(diǎn)主要在于專業(yè)化、口語化和較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用二、商貿(mào)翻譯的實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)策略為了研究商貿(mào)翻譯人才培養(yǎng)策略，本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)首先對(duì)英語專業(yè)和商務(wù)英語方向高年級(jí)學(xué)生和部分畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和水平測(cè)試，調(diào)查學(xué)生們對(duì)商務(wù)系列教材的滿意程度、興趣程度、學(xué)習(xí)方法，對(duì)商貿(mào)理論的認(rèn)識(shí)，商貿(mào)實(shí)踐的途徑等。測(cè)試則主要包括商貿(mào)翻譯水平測(cè)試，商務(wù)實(shí)務(wù)操作

4、水平測(cè)試等。問卷調(diào)查的結(jié)果顯示：半數(shù)以上的學(xué)生喜歡從事與商務(wù)有關(guān)的工作，學(xué)習(xí)興趣比較高，對(duì)現(xiàn)有教材基本滿意。但是，大部分學(xué)生對(duì)商務(wù)理論知識(shí)真正理解、掌握不夠，缺少商貿(mào)實(shí)踐機(jī)會(huì)。測(cè)試的結(jié)果顯示在校學(xué)生的翻譯水平較差，實(shí)務(wù)操作水平更差。而對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的問卷調(diào)查顯示：學(xué)生的貿(mào)易實(shí)務(wù)操作水平往往在畢業(yè)工作半年至一年之后，才會(huì)有明顯的提升。根據(jù)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查、測(cè)試的結(jié)果反饋，本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)內(nèi)容等方面不斷探索力求改革