提升小學生閱讀能力實驗項目結題報告

1、提升小學生閱讀能力實驗項目結題報告提升小學生閱讀能力實驗項目結題報告提升小學生閱讀能力實驗項目結題報告《提升小學生閱讀能力實驗項目》結題報告興縣瓦塘鎮(zhèn)明德小學一、實驗背景讀書是人類文明追求的象征。一個民族的閱讀史，其實就是它的精神發(fā)育史。對學校而言，這層意思同樣體現(xiàn)得淋漓盡致。讓學生快樂讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣，與大師對話，為精神打底，為人身奠基；于經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓廣闊的視野，提升閱讀能力。二實驗步驟第一階段：（準備階段200

2、8、92009、7）加強理論學習，明確研究方向，設計研究方案，制定閱讀計劃，初步實施計劃。第二階段：（實施研究階段2009、92011、7）邊觀察、邊研究、分析，及時匯報誦讀篇目，個人誦讀總結、學生讀書體會，做到周周有匯報，月月有總結。第三階段：（總結階段2011、9至今）匯報總結材料，形成交流資料，攥寫結題論文。實驗方法：為了全面提高學生的語文素養(yǎng)，豐富語文積累，促進教師和學生的共同發(fā)展。日教師協(xié)助。3）各班語文老師根據(jù)課本內(nèi)容制定本

3、年級閱讀計劃、誦讀篇目、課外拓展課展示課例。4）各班語文教師對所誦讀篇目要做到周周有匯報，月月有總結，學生寫讀書體會。36年級要做讀書筆記，誦讀作業(yè)本。組長、副組長一月定時檢查一次。5活動形式：誦讀、課內(nèi)閱讀、課外閱讀，校領導定期檢查。具體實施過程一好的開始，成功的一半，每學期開學之初，各班語文老師根據(jù)課本內(nèi)容制定本年級閱讀計劃、誦讀篇目、課外拓展課展示課例。二營造讀書氛圍，激發(fā)閱讀興趣。樓道校園由組長、副組長負責分類專題裝扮。教室班班