共青團(tuán)校地合作動(dòng)力提升策略研究

1、1共青團(tuán)校地合作動(dòng)力提升策略研究共青團(tuán)校地合作動(dòng)力提升策略研究摘要：本文從校地合作的概念出發(fā)，辨析了共青團(tuán)校地合作的定義，并在此基礎(chǔ)上介紹了共青團(tuán)校地合作的三大利益相關(guān)者，即合作地、合作高校、上級(jí)團(tuán)組織。此外，綜合分析了三大利益相關(guān)者在合作活動(dòng)中所承擔(dān)的不同職能，從而進(jìn)一步闡述了各方參與合作的動(dòng)力來(lái)源。最終，在前文的基礎(chǔ)上提出了嚴(yán)格挑選參與對(duì)象、定期總結(jié)合作情況、探索以點(diǎn)帶面的合作模式、重視合作成果的表彰評(píng)定等四個(gè)方面的動(dòng)力提升策略。關(guān)

2、鍵詞：共青團(tuán)校地合作動(dòng)力策略前言近年來(lái)，學(xué)界關(guān)于校地合作的研究較多，但大多都是立足于高校人才培養(yǎng)，從專(zhuān)業(yè)教育的角度出發(fā)，探討如何創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，提升教育水平。如張春琳，王遠(yuǎn)坤（2011）在《旅游業(yè)校地合作產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟模式研究》中針對(duì)我國(guó)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式所存在的問(wèn)題以及旅游教育的自身特點(diǎn)，創(chuàng)新性的提出了以地方政府和高等院校為核心的“雙核引擎”校地合作產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟模式；鄭劬（2012）在《會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校地合作實(shí)踐教學(xué)模式設(shè)計(jì)研究》一文中討論了如何構(gòu)

3、建有效的校地合作“平臺(tái)模塊”的分層次實(shí)踐教學(xué)體系這一問(wèn)題。從高校的角度來(lái)講，與地方進(jìn)行合作，3指在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，地方院校在其所處區(qū)域或相關(guān)區(qū)域范圍內(nèi)，在地方政府的主導(dǎo)下，以培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的人才為標(biāo)志，以校政合作、校企合作和校研合作為主要形式，以提升高校辦學(xué)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力為目的，通過(guò)有效整合校地各種資源促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的行為。綜上，筆者認(rèn)為，校地合作是在政府主導(dǎo)下，院校與地方開(kāi)展的校企、校產(chǎn)、校政、校際等全方位合作，以獲

4、得高校教育水平的提升及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行為。1.2共青團(tuán)校地合作根據(jù)前文對(duì)“校地合作”這一概念的梳理，可以看出，校地合作是對(duì)校企、校產(chǎn)、校際、校政的綜合，共青團(tuán)校地合作也應(yīng)該依從校地合作的基本概念，合作范圍應(yīng)當(dāng)全面包含以上四個(gè)方面的內(nèi)容。共青團(tuán)校地合作是在上級(jí)團(tuán)組織的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，高校與地方團(tuán)組織之間通過(guò)人員交流共同開(kāi)展團(tuán)建工作，并在思想政治教育、人才供需、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多個(gè)方面建立合作關(guān)系的工作模式。2.共青團(tuán)校地合作的利益相關(guān)者共青團(tuán)校地