析未成年人犯罪特征及防范對(duì)策

1、未成年人犯罪特征及防范對(duì)策未成年人犯罪特征及防范對(duì)策據(jù)調(diào)查，未成年犯罪團(tuán)伙犯罪和共同犯罪比例呈直線上升趨勢(shì)，三人以上結(jié)伙共同犯罪甚多，且犯罪手段逐漸趨于暴力化；受害主體逐漸由小學(xué)生演變?yōu)橹袑W(xué)生、甚至大學(xué)生。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，閑散青少年、輟學(xué)、失學(xué)未成年人犯罪比例增大，而且針對(duì)人身和財(cái)產(chǎn)的搶劫犯罪所占比例最多；網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸成為最主要誘因，未成年人一旦形成網(wǎng)癮就會(huì)不計(jì)后果犯罪，造成受害學(xué)生心理陰影和不敢報(bào)案，形成了犯罪呈上升趨勢(shì)的惡性循環(huán)。一、

2、未成年人犯罪特征14至16周歲低齡犯罪上升；被害人多系在校中小學(xué)生；未成年犯出獄后重新犯罪人數(shù)增多；網(wǎng)吧或?qū)W校周邊成為主要犯罪地；搶劫犯罪所占比例高；網(wǎng)絡(luò)游戲成為未成年人犯罪的主要誘因；被判處非監(jiān)禁刑罰的未成年人數(shù)呈不斷增長趨勢(shì)。二、未成年人犯罪增多原因未成年人犯罪增多的原因有多方面因素，其中包括自身因素、學(xué)校因素、家庭因素和社會(huì)因素。（一）基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的缺失已成關(guān)鍵因素。未成年人犯罪跟基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的缺失存在著直接關(guān)系，學(xué)校

3、教育體制存在缺陷，學(xué)校注重升學(xué)率，重知識(shí)“輸入”輕品德“塑造”，忽略對(duì)學(xué)生人生觀和思想品德的教育；部分教師對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況不了解，學(xué)生自暴自棄犯罪時(shí)，老師才如夢(mèng)方醒。從犯罪統(tǒng)計(jì)情況究。對(duì)于未成年人在網(wǎng)吧或?qū)W校周邊，針對(duì)其他未成年人強(qiáng)搶少量錢財(cái)?shù)幕蚍缸镞^程中隨身攜帶管制刀具器械的案件，在如何正確區(qū)分此罪與彼罪、重罪與輕罪時(shí)，缺乏明確的、具體的和可操作的數(shù)額標(biāo)準(zhǔn)和情節(jié)標(biāo)準(zhǔn)，法官在定罪量刑時(shí)缺乏具體尺度。強(qiáng)調(diào)“教育為主、刑罰為輔”的

4、刑事政策，打擊的力度不夠嚴(yán)厲導(dǎo)致一些少年犯重復(fù)犯罪，甚至誘導(dǎo)其他未成年人一起犯罪。未成年人刑事審判工作中，長期以來兩種案件無法得到從重從快處罰，一類是未查獲贓物，而犯罪嫌疑人否認(rèn)犯罪行為，雖然有被害人指認(rèn)或目擊證人指證的案件；另一類是未成年人團(tuán)伙犯罪案件中，部分犯罪嫌疑人在逃的，一時(shí)不能分清主從犯和罪責(zé)的案件。三、未成年犯罪防范對(duì)策（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，延伸義務(wù)教育，擴(kuò)展職業(yè)教育。在學(xué)校防控上，應(yīng)提高學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí)，加強(qiáng)政府與學(xué)校的聯(lián)