高考語文文言文翻譯題常見注意事項例析(教案)

1、1高考文言文翻譯題常見注意事項例析教案高考文言文翻譯題常見注意事項例析教案教學目標教學目標1、了解并掌握文言文翻譯的要求和技巧，即“三標準”、“十六字方針”；2、進一步提高學生的文言文翻譯能力。教學重點：教學重點：以“三標準”、“十六字方針”理解和運用為重點，通過較多的例子讓學生掌握翻譯的要領(lǐng)。教學難點：教學難點：結(jié)合語境理解含義。教學課時教學課時：1課時教學過程：教學過程：導入：（1）翻譯三標準——“信、達、雅”1信：要求譯文準確，不

2、歪曲，不遺漏，也不隨意增減內(nèi)容。2達：要求譯文明白通順，沒有語病，符合現(xiàn)代漢語表達習慣。3雅：要求譯文遣詞造句講究文筆優(yōu)美、生動形象乃至傳神。（2）翻譯原則（十六字方針）——“直譯為主，意譯為輔”“詞不離句，句不離段”1直譯：即“字字落實”，要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)，要盡量譯出原文用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要能同原文保持一致。2意譯：只求表述原文的基本內(nèi)容和思想，譯出原文大意，并不拘泥于字字落實，甚至可

3、以采用和原文差別較大的表達方式。“意譯”是一種輔助手段，只在難以直譯或直譯時難以表達原文意蘊的時候，才酌情采用。我國分析語言的傳統(tǒng)經(jīng)驗是“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”。我們要緊緊抓住語境規(guī)律，聯(lián)系上下文進行推敲判斷、學會把單個的詞語放在整個句子中來理解它的意義，切忌斷章取義，只見樹木，不見森林。高考文言文翻譯題考查的固然是整句的翻譯，但命題者對文句的設(shè)定是獨具慧眼的，他們總是選擇那些帶有特殊語法現(xiàn)象（詞類活用、倒裝等）和含有

4、關(guān)鍵性詞語的句子給考生翻譯，并將其設(shè)定為高考閱卷的采分點。例一：例一：判斷譯文正誤，如有錯請修改。1原文：沛公旦日從百余騎來見項王。《鴻門宴》譯文：沛公明天早上跟隨一百多個騎兵前來拜見項王。2原文：且庸人尚羞之?！读H藺相如列傳》譯文：況且一般人尚且羞辱他。3原文：晉軍函陵?！稜T之武退秦師》譯文：晉國的軍隊在函陵。4原文：去今之墓而葬焉。《五人墓碑記》譯文：距離現(xiàn)在的墳?zāi)梗▽⑺麄儯┌苍嵩谶@里。5.原文：晦喜，不設(shè)備，悉精銳蔽江下。（20

5、07江蘇高考題）譯文：謝晦高興，不再設(shè)置防備，全部精銳部隊隱蔽在長江下游。33原文：則山下皆石穴罅，不知其淺深?！妒娚接洝纷g文：（原來）山下面都是石洞和裂縫，不知道它們的深淺。4原文：一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”《項脊軒志》譯文：一天，祖母經(jīng)過我那兒時說：“我的孩子，好久不見你的人影了，為什么整天默默地呆在這兒，很像個女孩子！”5.原文：既從神武之師，自使懦夫有立志。（08全國高考題）譯文：既然

6、參加了英明勇武的軍隊，自然會使怯懦者立下志向。注意點三：注意點三：注重對關(guān)鍵實詞的翻譯注重對關(guān)鍵實詞的翻譯所謂關(guān)鍵實詞，就是指那些在句子中起關(guān)鍵意義的、解釋通常與現(xiàn)代漢語不同的或有多個義項的詞語。句子中的關(guān)鍵實詞，以動詞最多，形容詞、名詞次之。另外，也要注意句子中有無通假字、古今異義詞等。翻譯時首先要聯(lián)系全文，特別要結(jié)合上下句語境仔細推敲，以防誤譯。其次要準確運用“組詞法與替換法”來完成文言文向現(xiàn)代漢語的轉(zhuǎn)錄。例四：例四：判斷譯文正誤，

7、如有錯請修改。1.原文：俠曰：“以口腹役人，吾所不為也?！蹦讼ちT之?！侗笔放醾b傳》（05全國高考題）譯文：裴俠說：“憑借飲食而役使人，是我不做的事?！庇谑前阉麄?nèi)记采⒘恕?原文：不如因善遇之。《鴻門宴》譯文：不如因此好好地對待他。3.原文：兄曰：“無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可?！庇谑撬贇w之。（08山東高考題）譯文：哥哥說：“無論如何弟弟不能砍柴，縱使能砍柴，還是不能去做。”于是他讓張誠趕快回去。注意點四：注意點四：虛詞是句子的潤滑

8、劑虛詞是句子的潤滑劑虛詞是句子構(gòu)成中一個不可或缺的部分，考試大綱18個文言虛詞中經(jīng)常考的有“因、以、于、乃、其、為、則”等，考前應(yīng)當注意把它們的用法進行歸納并強化訓練以加深印象。翻譯時，要做到“詞不離句，句不離段”，注意上下文的關(guān)系，注意意思的銜接和連貫。例五：例五：判斷譯文正誤，如有錯請修改。1原文：子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子？《子產(chǎn)為政》譯文：您喜愛一個人，不過是傷害他，那誰敢在您那里求得喜愛？2原文：求！無乃爾是過與？《季