教學技能訓練實訓總結(jié)

1、教學技能訓練實訓總結(jié)實訓目的：通過掌握教學技能有關(guān)知識、方法基本要求等，通過接受訓練或自我練習，掌握教學的各項技能，提高教師職業(yè)素養(yǎng)，為將來能當一名教師打基礎(chǔ)。實訓內(nèi)容：語言技能訓練、導入技能訓練、講解技能訓練、提問技能訓練、課堂管理技能訓練、板書技能訓練、強化技能訓練、訓練技能訓練和結(jié)束技能訓練。實訓過程：1隨著老師講課的進度，在課堂上對學到的教學技能進行練習，上臺試講；2觀看相關(guān)技能的優(yōu)秀教師教學實錄；3結(jié)合所學教學技能，到微格教室

2、去試講、練習。實訓體會、收獲：當一名優(yōu)秀的教師是我從小到大的理想。因此對于教學技能訓練這個項目，我是很認真很用心地對待的。雖然已到小學去見習過，但感覺是第一次如此近距離地親自走進教師的角色。確實，發(fā)現(xiàn)自己學到了很多，也還有很多要學……教學技能的有關(guān)知識、方法，只是聽課時，覺得很簡單，不難理解。但操作起來才發(fā)現(xiàn)：可不是想的簡單呢。像語言技能和導入技能，當初我想：還不簡單嗎？就說那么幾句話，哪里需要準備啊。當自己站上講臺后，看著同學們幾十雙

3、眼睛，忽然就有點膽怯了，結(jié)果是臉紅紅地小聲地勉強完成任務——又害羞又緊張。這次之后我吸取了教訓：每一個項目都要做好充分的準備來進行練習和訓練。因為自己不是一個很大膽的人，所以更加要做好這一點。講解技能、提問技能、課堂管理技能、強化技能、訓練技能，還有結(jié)束技能。每一個技能訓練，我都會細細寫好訓練的設計和過程，這樣后來的就做得好一些了：應該如何深入淺出地為學生講解、應該怎樣把握好提問的技巧和時間、應該如何科學又藝術(shù)地管理好課堂紀律而不影響上

4、課……由于上臺次數(shù)的增多，膽量也得到一定的鍛煉，說話時也不再需要總是死死盯著手上的講稿，而逐漸可以大方地面對同學們了。對于板書技能，我也深有體會：要設計一幅美觀簡明概括性強的板書，真要好好動動腦筋才行。進行教育工作，可不是可以馬虎的事情。在后半學期，我們可以到微格教室去試講。對我們來說，這是一個很好的鍛煉機會。所以都很珍惜上講臺的機會。通過三次在微格教室的試講，我可以明顯感覺到自己的成長與進步。雖然可能和某些同學相比，我還有一定的距離，

5、但和自己相比，真的是有了很大的提高。還記得第一次上臺試講的是《花鐘》的第二課時。當時我的教案寫得不是很具體詳細，只寫了幾個大步驟的操作和講課的內(nèi)容流程。結(jié)果，一上臺問題就來了——講不下去。我連導入都有困難。勉強導入課文后，實在是進行不了，我的思緒很亂，根本無法繼續(xù)下去。同學們都安慰我說沒關(guān)系，不用緊張的。真是失?。乐氐拇鞌「?！從來不知道自己的臺感是如此的差！后來冷靜下來，我進行反思，總結(jié)了問題的所在：準備不夠充分。因為教案準備的不充分

6、、不詳細、不具體，所以導致講不下去；因為準備不充分，所以一上臺，一點自信也沒有了；因為準備不充分，連自己在整個課時里要怎樣分配時間、怎樣教學生、教給學生什么東西，我心里都較為茫然。要給學生一杯水，教師自己要有一桶水。是的，我自己連一杯水都沒有，哪來一杯給學生呢？正如一個05小教的師姐在實習總結(jié)大會上說的：第一次上臺前的備課，指導老師要求把我所設想的在課堂上說的每一句話、學生的反應、花費的時間等都要寫得清清楚楚。所以第二次，我準備了詳細的

7、教案，做好準備才上臺講。這次比第一次要好。可是，能說的，僅僅是準備好的一個課時里的內(nèi)容，其余的，沒準備。想起小學語文教學論里的一句話：熟全套，通全冊，備一組，教一篇。作為教師的角色，必須能完全掌握好教材內(nèi)容才可以教會學生。所謂備一組，教一篇。心中要有底。第三次，就是考試了。有了前兩次的經(jīng)驗教訓，我這次的課前準備工作是做得史無前例的認真和完整：不僅只備所講課文的教案，我還專門查看了課文所在的冊數(shù)、單元，以及單元前后的課文、單元的要求等，甚

8、至每個小過程過渡所說的話，都羅列得很明白。導入、講解、提問、板書、結(jié)束等語言的運用……終于我順利地進行了我的第三次上臺講課，雖然過程中有點緊張，偶爾要看看講稿。教學技能的訓練，讓我知道了，講課，是得這么認真的一回事，不是想象中的那般……當好一名教師，不是一件容易的事。很基本的一個內(nèi)容——教學技能要學扎實。經(jīng)過一個學期的訓練，從之前對于教學技能的一竅不通到現(xiàn)在的基本可以順利講完一個課時，自己的收獲還是蠻大的。今后還要繼續(xù)努力，把教學技能掌