耳和聽覺說課稿_第1頁
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文檔簡介

1、生物學人教版七年級下冊《人體對外界環(huán)境的感知》第二課時耳和聽覺說課稿參賽序號:號二0一一年八月2重點:耳的結構及各部分的功能、聽覺的形成過程。難點:聽覺的形成過程。二.說學情分析說學情分析七年級學生思維比較活躍,求知欲旺盛,接受知識快,通過將近一年對生物學的學習,尤其是通過下冊課本對生物圈中人的學習,學生已經有了對人體結構與功能相適應的初步認識。本節(jié)課的學習內容,知識性較強,內容較為抽象,但其中名名詞和生理過程,生活中經常涉及,學生對此

2、十分好奇,表現(xiàn)出濃厚的興趣和探究欲望。因此,教師應抓住最佳教育時機,創(chuàng)造條件,充分發(fā)揮學生的主動精神,讓學生真正的“動”起來,全面達成學習目標。三.教學策略教學策略“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念”。本節(jié)課的學習突出學生的自主性、突出學習的探究性、突出知識的應用性,通過自主學習耳的結構與功能、實驗探究聽覺的形成過程,合作交流了解耳的衛(wèi)生保健等環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)學生的主體地位,把課堂真正的還給學生,讓學生成為課堂的主人

3、,教師成為學生發(fā)展的合作者與促進者。四.說教法學法說教法學法(一)教法運用(一)教法運用“教無定法,貴在得法”。教學方法的選擇應考慮教學內容、學生實際以及有利于學生素質的培養(yǎng)等方面,充分體現(xiàn)學生在課堂教學中的主體地位,在課堂教學的不同階段,選擇相應的教學方法。我主要運用了情境教學法、實驗探究法、分析歸納法、合作交流法。(二)學法指導(二)學法指導新課程強調學習方式的轉變,我們不僅要教會學生知識,更重要的是培養(yǎng)他們自主、合作、探究問題的學

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