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1、1教育的根本任務(wù)立德樹人xxx[摘要摘要]立德樹人是教育的根本任務(wù),是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的根本問題。要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,就必須把德育放在首位,立德樹人,使我們培養(yǎng)的人才既有高度的道德素養(yǎng),又有建設(shè)社會主義的真實本領(lǐng)。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]教育;立德樹人[作者簡介作者簡介]xxx,學(xué)生,廣東河源。黨的十八大報告中提出:“要努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展全面貫徹黨的
2、教育方針堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)把立德樹人作為教育的根本任務(wù)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?!蔽覀兊呐囵B(yǎng)目標(biāo)是把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。要完成這項根本任務(wù),絕非一日之功,它是我們教育工作者長期追求不懈的目標(biāo)。一、一、立德樹人的重大意義立德樹人的重大意義落實立德樹人根本任務(wù)具有重大意義。立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在,是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。落實立德
3、樹人根本任務(wù),是貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神的重大舉措,是提高國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略行動,是適應(yīng)教育內(nèi)涵發(fā)展、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求,對于全面提高育人水平,讓每個學(xué)生都能成為有用之才具有重要意義。(一)立德樹人凸顯“以人為本”的教育理念,是對以人為本教育理念的發(fā)展和升華?!傲⒌聵淙恕弊鳛榻逃娜蝿?wù),其最重要的意義在于把人放在第一位,主張以人作為教育教學(xué)的出發(fā)點,順應(yīng)人的稟賦,提升人的潛能,完整而全面地關(guān)照人的發(fā)展。
4、這就充分彰顯和肯定了以尊重學(xué)生的主體性和主動精神,注重發(fā)掘人的智慧潛能,注重形成人的健全個性為特征的人本主義教育。這是對傳統(tǒng)教育把教育對象僅僅被當(dāng)作傳承文化知識的載體錯誤觀點的顛覆,是對應(yīng)試教育的質(zhì)疑,是我黨對教育本質(zhì)的進(jìn)一步認(rèn)識、總結(jié)、提煉和升華的結(jié)果。(二)立德樹人是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和馬克思主義中國化歷史經(jīng)驗在教育中的重要體現(xiàn)。3追求升學(xué)率;培養(yǎng)方式落后,小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育缺乏有機(jī)銜接,教學(xué)重課堂輕實踐,重統(tǒng)一輕個性,綜合育人效果
5、發(fā)揮得不足;教育評價、考試、招生制度滯后于教育教學(xué)改革;社會輿情缺乏統(tǒng)一認(rèn)識,缺乏育人的合力。因此,需要端正教育觀念,改進(jìn)教育方式,把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。三、三、立德樹人的落實策略立德樹人的落實策略落實立德樹人根本任務(wù),需要認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅持改革創(chuàng)新,堅持育以人為本,統(tǒng)籌各種教育資源,協(xié)同努力。立德樹人需要利用社會的一切資源,包括家長的資源、社區(qū)的資源、社會各種文博的資源,為學(xué)生提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成教育合力。(一)堅
6、持德育為先“立德樹人”要求我們必須堅持德育為先?!暗聻椴胖畮??!钡率亲鋈说母?,是一個人成長的根基。當(dāng)今我國正處于開放的國際環(huán)境與多元文化的背景之中,而青少年學(xué)生又正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時刻,德育為先更具有必要性和緊迫性。德育為先,要在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。把社會主義核心價值體系融入教育全過程,把理想信念教育作為教育核心價值觀的重中之重,把弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為重要內(nèi)容,引導(dǎo)和教育學(xué)生
7、自覺踐行社會主義核心價值體系。學(xué)校德育格局要從課程德育、社會實踐和學(xué)校文化三方面進(jìn)行建構(gòu);要把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。創(chuàng)新德育形式,豐富德育內(nèi)容,不斷提高德育工作的吸引力和感染力,增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性。(二)堅持培育學(xué)生健全人格“立德樹人”要求我們必須堅持培育學(xué)生健全人格。教育是塑造人的靈魂的偉大事業(yè)是“心靈與心靈的溝通,靈魂與靈魂的交融,人格與人格的對話”。要培養(yǎng)學(xué)生積極的心
8、理品質(zhì)和樂觀向上的品格,學(xué)會創(chuàng)造幸福,分享快樂。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,塑造學(xué)生純真完美的心靈。加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo),注重對學(xué)習(xí)困難學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、單親家庭學(xué)生、留守兒童、流動人口子女等特殊群體學(xué)生的關(guān)懷和幫助。認(rèn)真發(fā)掘?qū)W科中所蘊(yùn)涵的健全人格教育資源,將顯性教育與隱性教育結(jié)合起來,使學(xué)生在獲取知識的同時,得到人格的滋養(yǎng)與涵育。高度重視對學(xué)生的人文關(guān)懷,營造良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,為培育學(xué)生健全人格提供良好氛圍。要煥發(fā)學(xué)生的生命活力,把學(xué)生
9、發(fā)展從知識層面提升到生命發(fā)展層次。(三)課程改革課程是教育的基礎(chǔ),在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著核心作用。有必要將立德樹人的根本任務(wù)細(xì)化到課程改革的各個環(huán)節(jié)中,認(rèn)真修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校不能把課程分為主科和副科,每門課程在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展中都起著不可替代的作用。各科教學(xué)不是貼德育的標(biāo)簽,而是充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的文化內(nèi)涵、育人因素,各科教學(xué)互相配合,真正做到教書育人。課程改革需要與兒童青少年的生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來。在課程改革中統(tǒng)籌各個學(xué)段,使幼兒園、小學(xué)、
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