小學班級管理中存在的問題及對策

1、小學班級管理中存在的問題及對策班主任作為社會新人成長的引路人，擔負著教書育人的責任。小學班級管理，需要教師滿懷對教師職業(yè)執(zhí)著的愛，對學生無私的愛，并施以科學的方法和技巧，才能有所收效，才能有所提高。而班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。她的主要價值在于“育人”，在于讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。本文就當前小學班級管理實踐中存在的問題及對策進行探討，希望能夠起到拋磚引玉的作用。2.當前小學班級管理中

2、存在的問題2.1管理方法陳舊在這種模式下，班級管理以經(jīng)驗型為主，重視班主任的常規(guī)活動。通過出勤率、活動參與，學生違紀情況，學生的成績等來量化班級工作。經(jīng)驗型的管理，其方法主要為壓迫法，久而久之，班主任及班干部與其他學生對立情緒愈演愈烈，壓則靈，不壓則反彈；班主任仍被認為是學生的管理者和監(jiān)督者具有較大的權(quán)威，是一種我說一你不能說二的管理模式。這不利于學生的個性發(fā)展、學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)以及學生的全面發(fā)展。2.2隨著獨生子女的普及，

3、不良行為習慣的存在當前，隨著獨生子女的普及，常規(guī)管理問題中突出表現(xiàn)的學生諸多不良行為習慣的存在，正日益成為令學校管理者尤其是班主任頭疼的問題。獨生子女的主要優(yōu)點是，活潑，開放，思維較敏捷，樂于接收新事物，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。他們的缺點同樣明顯，主要表現(xiàn)在三個方面：第一，他們在思想道德方面缺乏愛心。往往只愛自己，不知道愛父母、親學生理應千姿萬態(tài)、百花爭艷。因此班主任應是編劇，學生是導演、演員，讓學生沿著老師設計的目標不斷前進；班主任應是服務員

4、，學生的發(fā)展需要什么，則給予什么，做到一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。3.2積極開展班級文化生活，抓好德育工作要想建立良好的班風、學風，班主任首先要了解學生情況，狠抓學生在校思想品德，使學生養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，使班級形成良好的班風和濃厚的學風，人人勤學守紀，有強烈的集體榮譽感。把愛灑向每一位學生，了解他們的愛好、興趣、家庭情況。經(jīng)常性地組織開展各種活動，讓文明的觀念和習慣慢慢浸入孩子們的生活。3.3狠抓學生紀律，確保學習

5、環(huán)境的優(yōu)良良好的紀律是搞好學習的保證。班級除了嚴格執(zhí)行學校的各種規(guī)章制度以外，還可以制定班級的紀律，對學生嚴格要求，以確保正常秩序和各種工作、活動的開展。通過班會、學生座談等形式，反復強調(diào)校紀班規(guī)，讓學生牢記在心。3.4班主任應與學生家庭建立良好的反饋機制學生在家里的表現(xiàn)與學校的表現(xiàn)有什么差異？學習態(tài)度在家與在學校一樣嗎？學生在學校與在家里、社會上言行一致嗎？等等，這些都可以作為班主任與家長反饋的內(nèi)容。特別是針對當前家庭教育出現(xiàn)的“望子