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文檔簡介
1、愛的詮釋愛的詮釋時光荏苒,轉眼間,我站在三尺講臺上九個春秋,參加工作以來來我始終懷著一腔熱情,用自己的知識、智慧、人格引領我的學生們一同成長,并肩前行,學生因為有我的陪伴而快樂,我因為有學生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時,我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛是教育的魂,沒有愛就沒有教育。作為班主任,我一向勤勤懇懇,任勞任怨,對學生的教育耐心細致,使班級形成了強大的凝聚力和向心力。在班級管理上要求自己做到關心學生、愛護學生、尊重
2、學生、保護學生。以自己的熱情、自己的參與、自己的堅定意志,來激發(fā)學生的熱情和參與意識,同時我和同學們在相處中也發(fā)生了許多故事。愛就是了解。愛就是了解。愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情況、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作、提高教育育人質量的必要條件。為了了解學生我經常和他們在一起,課間、中午經常深入班級,了解學生的學習情況和家庭情況以及學生的在校表現等等。通過與學生的交談,我知道我所帶
3、班有許多單親孩子和留守兒童,對于這些學生我平時總是多關心他們,讓他們感受到有一種母愛的味道和集體的溫暖。但有時做班主任工作也有疏忽的時候,前幾天我班的孫瑞同學在課上搞小動作,被老師發(fā)現后說了兩句,于是這個孩子就沉不住氣了,與老師有了抵觸情緒,當我回到辦公室了解到情況后,及時找到孫瑞了解去挖掘,去發(fā)現。我班的寇亮同學就是不愛學習,上課總是擺弄一些小東西,甚至和前后桌說話,前不久還和其他班的學生因為一點矛盾打起來,那這樣的孩子就應該放棄對他
4、的教育嗎?不是的,其實他的身上還是有許多優(yōu)點的,比如說:愛打籃球,愛唱歌,這些都是他的特長,于是我抓住對他教育的契機,在一次歌詠比賽中安排他組織歌詠比賽,編排歌詠比賽的隊形等等,發(fā)揮自己的特長,為班級爭得榮譽。從而讓他感覺到自己在班級中的價值,他自身的缺點也逐一改掉,變成了已較為優(yōu)秀的孩子。愛就是尊重。愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上
5、應該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權力污辱學生;只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。而我在教育學生的過程中就忽視過對學生的尊重,我班的李彪同學聰明、個性極強,學習成績是男生中的佼佼者,但他的身上卻有許多缺點,課上總愛說話、接話巴等等,在他的身上根本看不到好學生的影子。由于我剛接班時管理比較嚴格,他很難適應,體操比賽隊列隊形比賽中他松松懈懈,有一天我當著學生的面把他狠狠的批了一通,
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