我的反應(yīng)試教育理論

1、我的反應(yīng)試教育理論我的反應(yīng)試教育理論改革是發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新是改革的核心。我國(guó)落后山區(qū)錯(cuò)誤和扭曲的應(yīng)試教育機(jī)制，落伍的教育教學(xué)手段，導(dǎo)致山區(qū)教育發(fā)展緩慢，各種矛盾日漸突出?，F(xiàn)形山區(qū)應(yīng)試教育迫切需要改革、需要?jiǎng)?chuàng)新。一、落后山區(qū)現(xiàn)形應(yīng)試教育存在的種種弊端隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，山區(qū)現(xiàn)形應(yīng)試教育已經(jīng)展露出了教學(xué)上和“產(chǎn)品”質(zhì)量上的種種弊端，這些弊端就像一個(gè)黑洞，讓人感到越來(lái)越可怕?？梢哉f(shuō)有無(wú)數(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)和教職員工歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦獻(xiàn)身山區(qū)教育，

2、他們用寶貴的青春和辛勤的汗水換來(lái)的卻是失敗的教育……。多年來(lái)我國(guó)山區(qū)教育一直在恨抓卷面成績(jī)，恨抓常規(guī)管理，無(wú)數(shù)個(gè)教育管理措施，無(wú)數(shù)個(gè)教育教學(xué)獎(jiǎng)懲制度在廣大教育工作者中產(chǎn)生、經(jīng)歷和使用，學(xué)生在卷面成績(jī)上的確是一年更比一年強(qiáng)，但是重分?jǐn)?shù)輕能力、重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕鍛煉……問(wèn)題也表現(xiàn)得一年比一年更為突出。學(xué)生厭學(xué)、教師厭教的問(wèn)題，培養(yǎng)出來(lái)的“人才”與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)的矛盾也是日趨嚴(yán)重。學(xué)生的發(fā)展只有卷面分、學(xué)生的成長(zhǎng)只有卷面分、學(xué)生的學(xué)習(xí)只

3、有卷面上的戰(zhàn)斗……，這都是落后山區(qū)現(xiàn)形應(yīng)試教育之弊端所在。如果我們對(duì)山區(qū)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力進(jìn)行一次抽樣調(diào)查，你會(huì)發(fā)現(xiàn)高分低能學(xué)生非常普遍；近視眼學(xué)生、書(shū)呆子型學(xué)生，并不少見(jiàn)；身體素質(zhì)差，缺乏鍛煉的學(xué)生也為數(shù)不少。總之學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有很好地跟體育鍛煉相結(jié)合，更沒(méi)有充分與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容除了理論還是理論，傳授知識(shí)的途徑除了老師講學(xué)生聽(tīng)以外再?zèng)]有別的招了，作業(yè)反饋除了老師批學(xué)生改以外也沒(méi)有更快捷、更高效的辦法。傳媒途徑單一，知識(shí)反

4、饋的手段落后，教育的“生產(chǎn)力”低下。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文卻從來(lái)不用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)去博覽群書(shū)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理化卻從來(lái)不用這些知識(shí)去搞一點(diǎn)兒小小的發(fā)明與創(chuàng)造。過(guò)火的應(yīng)試教育機(jī)制，促使學(xué)生一味地死肯課本，為了所謂的高分，也沒(méi)時(shí)間和精力去看課外書(shū)，從而導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面過(guò)于狹隘。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“求知就像蜜蜂采蜜一樣，只有采過(guò)許多花，才能釀出真正的蜜來(lái)”。學(xué)生只有運(yùn)用課本上學(xué)來(lái)的基礎(chǔ)知識(shí)去博覽群書(shū)、獲取更多知識(shí)，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)踐、規(guī)范自己的行為

5、，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)的真正目的，也只有這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的杰出人才?？傊絽^(qū)現(xiàn)形應(yīng)試教育，技術(shù)手段落后，方法過(guò)于保守，培養(yǎng)的方向也發(fā)生了很大偏差。落后山區(qū)現(xiàn)形應(yīng)試教育的確有一個(gè)“膿包”需要那些奮斗在一線(xiàn)的廣大教職員工去說(shuō)破和戳穿……。二、山區(qū)落后的教育到底錯(cuò)在哪里山區(qū)教育如此失敗，誰(shuí)的錯(cuò)？是教職員工的錯(cuò)？還是教育領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)？應(yīng)該說(shuō)都不是。近年來(lái)山區(qū)各項(xiàng)教育常規(guī)管理制度不斷完善，作為領(lǐng)導(dǎo)，他們?cè)谌肆Y源的利用上也算是想盡了辦法，挖空了心

6、思；作為獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)的教職員工們，在師資薄弱、設(shè)施落后、條件艱苦、環(huán)境惡劣的情況下為了完成應(yīng)試教育目標(biāo)，他們承受著多重壓力，不分日夜，辛勤工作。他們的青春，他們的心血，也都完完全全地獻(xiàn)給了西部山區(qū)的教育事業(yè)。如果我們把教師比作“千里馬”，現(xiàn)形山區(qū)應(yīng)試教育就像是趕著一群“千里馬”，托著沉重的貨物，沿著崎嶇的小路翻山越嶺向那遙遠(yuǎn)的地方蹣跚前行?？萍歼M(jìn)步了，社會(huì)發(fā)展了，“貨物”的需求量增大了。馬背上的貨物已經(jīng)加到了不能再加的程度，這個(gè)時(shí)候

7、馬兒們感到很累，趕馬人也非常著急，因?yàn)槟苡玫鸟R都排上了用途，能向馬背上添加的貨物都加到了極限，還是有大批的貨物被積壓……。這里面有兩個(gè)問(wèn)題值得我們?nèi)ド钏迹浩湟弧⑽覀兛刹豢梢孕迬讞l高速公路或者高速鐵路？其二、時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，“千里馬”的托運(yùn)方式可不可以換成火車(chē)或大卡車(chē)運(yùn)載？工廠(chǎng)要提高生產(chǎn)效率不搞技術(shù)革命不行，不引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、只知道蠻干不行……。那么發(fā)展教育也是這樣，沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)傳媒設(shè)施，光靠一支粉筆，一塊黑板肯定不行。在

8、科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，只懂得用延長(zhǎng)工人勞動(dòng)時(shí)間和加大工人勞動(dòng)強(qiáng)度的方式來(lái)提高產(chǎn)量的工廠(chǎng)必定是失敗的工廠(chǎng)。發(fā)展教育也應(yīng)該用實(shí)事求是的態(tài)度，本著以人為本的基本原則，大力優(yōu)化教育環(huán)境、改進(jìn)教育教學(xué)設(shè)施，提高教育教學(xué)技術(shù)的科技含量，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段去減輕每一個(gè)教師的工作負(fù)擔(dān)和工作壓力，用先進(jìn)的教育教學(xué)裝備去提高教育教學(xué)工作者的工作效率，真正做到讓每一位教師工作起來(lái)感到省心，工作業(yè)績(jī)上感到舒心……，這才是發(fā)展教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)和立足之本。人畢竟是

9、血肉之軀，都會(huì)有疲勞的時(shí)候和精力耗盡的時(shí)候。尤其是一些中老年教師和一些體弱多病的教師，他們白天要忙碌一整天，晚上還要熬至深夜，而且大部分時(shí)間都是坐在臺(tái)燈下度過(guò)，這對(duì)他們的身心健康無(wú)疑是一種摧殘。我們無(wú)論是從人道主義還是從其他哪個(gè)角度去看待這種現(xiàn)象，都值得我們?nèi)ネ?、去思考和想辦法拯救他們……。由此可見(jiàn)，山區(qū)教育不是管理沒(méi)到位、不是汗水未流夠，而是傳教的技術(shù)設(shè)施太落后，育人的理念太老舊，教師勞動(dòng)的效率太低下……。三、對(duì)山區(qū)現(xiàn)形應(yīng)試教育的批

10、判和改革設(shè)想希望所有的山區(qū)教師都參與進(jìn)來(lái)，去發(fā)現(xiàn)和探討山區(qū)現(xiàn)形應(yīng)試教育所存在的問(wèn)題，掀起現(xiàn)形應(yīng)試教育改革的浪潮……。對(duì)教師如何備課？課堂如何傳媒？作業(yè)如何快速反饋？學(xué)生如何全面發(fā)展？人才如何定義？等問(wèn)題來(lái)一次大的技術(shù)上、手段上和理念上的革命。國(guó)防軍事不實(shí)行現(xiàn)代化，憑著戰(zhàn)士們的一腔熱血和肉身難擋敵國(guó)強(qiáng)大的軍事火力。教育僅憑一支粉筆、一塊黑板和老一套的傳道方式也很難適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。說(shuō)白了，山區(qū)現(xiàn)形應(yīng)試教育的落后面貌主要體現(xiàn)于兩個(gè)方面

11、：一是技術(shù)裝備傳道授業(yè)的手段和方法落后。二是培養(yǎng)人才的模式和方向有誤。用一句話(huà)說(shuō)就是：規(guī)模大，效率低，出來(lái)的人才大多只是應(yīng)試的槍手。所以山區(qū)應(yīng)試教育的改革也應(yīng)該從兩個(gè)大的方面來(lái)進(jìn)行，一是裝備必須現(xiàn)代化。二是要以全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，不要誤認(rèn)為只有答題的槍手才是人才。當(dāng)然教育部門(mén)也在這方面做了很多努力，比如有很多學(xué)校配備了多媒體設(shè)施，多年來(lái)一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是教學(xué)上的裝備光有一部電腦一塊靠漫反射成像的幕布是不夠的?，F(xiàn)代化的課堂教學(xué)需要大

12、量與教材配套的優(yōu)秀軟件和優(yōu)質(zhì)課件。這些軟件和課件應(yīng)該有專(zhuān)門(mén)的廠(chǎng)家生產(chǎn)，不要誤認(rèn)為教師都是神仙，什么都會(huì)，專(zhuān)業(yè)性的產(chǎn)品就必須依靠于專(zhuān)業(yè)性的人才和特定的廠(chǎng)家去搞定。廣大教師去用好這些裝備才是硬道理。就像戰(zhàn)士們不可能全部都去造槍造炮，槍炮有專(zhuān)門(mén)的兵工廠(chǎng)完成一樣，要有明確的分工，各負(fù)其責(zé)。課堂傳媒的軟件和課件以及學(xué)生使用的自學(xué)習(xí)軟件應(yīng)該逐年更新和換代，要讓老師的教和學(xué)生的學(xué)的方法手段和模式進(jìn)入現(xiàn)代化，這樣才能真正促進(jìn)山區(qū)教育事業(yè)的大發(fā)展。而且教

13、育的現(xiàn)代化配備和改革不能光局限于課堂理論教學(xué)，還要向?qū)嵺`技能和體育運(yùn)動(dòng)等多方面輻射。多配備實(shí)用性很強(qiáng)的體育器材，實(shí)驗(yàn)器材，音美器材……。現(xiàn)代教育必須靠先進(jìn)的技術(shù)、先進(jìn)的裝備、先進(jìn)的思想理念來(lái)支持。保守的觀(guān)念只能讓山區(qū)落后的教育走向更落后，讓?xiě)?yīng)試教育走向更極端?？傊?，山區(qū)現(xiàn)形應(yīng)試教育不加快改革，不擴(kuò)大投資，不會(huì)有大發(fā)展；沒(méi)有廣大教師大膽去設(shè)想、去規(guī)劃、去創(chuàng)新，不會(huì)有大發(fā)展；落后的育人環(huán)境、低效的教學(xué)傳媒手段，如不能早日實(shí)行現(xiàn)代化改造，山區(qū)