心理學名詞解釋匯總

1、心理學名詞解釋匯總1、心理學——心理學是研究人的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學。2、心理過程——指認識過程（感覺、知覺、識記、想象和思維）、情緒和情感過程及意志過程。3、觀察法——觀察，旨在自然條件下，人們?yōu)橐欢康亩鴮κ挛锼M行的有計劃的知覺過程。觀察法就是以感官活動為先決條件，與積極的思維相結合，系統(tǒng)地運用感官對客觀事物進行感知、考察和描述的一種研究方法。4、自然實驗法——在自然的正常的情況下，根據(jù)預定的計劃，有意識地引起或創(chuàng)造所要研究

2、的現(xiàn)象5、反射——是有機體借助于中樞神經(jīng)系統(tǒng)而實現(xiàn)的對體內(nèi)外刺激所做出的規(guī)律性的應答活動。6、反射弧——是實現(xiàn)反射的生理結構。它包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、反饋和效應器。7、無條件反射——無條件反射是先天的、生來就有的不需要學習就會的反射.8、條件反射——是后天的是在個體生活過程中經(jīng)過學習而形成的反射.9、興奮過程——是指有關大腦皮層區(qū)及相應器官的機能由相對休息狀態(tài)轉向活動狀態(tài).10、抑制過程——是指有關大腦皮層區(qū)及相應器

3、官的機能由活動狀態(tài)轉向相對休息狀態(tài)11、興奮和抑制的擴散與集中——當大腦皮層的某部位產(chǎn)生興奮或抑制時并不是停留在原發(fā)點不動而是向周圍的神經(jīng)細胞傳布開來這就是興奮和抑制的擴散.擴散到一定限度后又向原發(fā)點聚集這就是興奮和抑制的集中.12、興奮和抑制的相互誘導——是指一種神經(jīng)過程能引起與它相反的神經(jīng)過程的增強.13、第一信號系統(tǒng)——是具體刺激物引起的條件反射系統(tǒng)14、第二信號系統(tǒng)——是由詞語作為條件刺激物而引起的條件反射系統(tǒng)15、注意——是心

4、理活動對一定事物的指向和集中。16、有意注意——是指具有預定目的，需作一定意志努力的注意。17、無意注意——是一種事先沒有預定目的，也不需要任何意志努力的注意。18、有意后注意——是指既有目的性，又不需作較大意志努力的注意。19、注意的分配——是指在同一時間內(nèi)，把注意指向兩種或兩種以上的對象或活動上的特征。20、注意的轉移——是根據(jù)新的需要，主動及時地把注意從一個對象轉移到另一個對象上的特性。21、感覺——是人腦對直接作用于感覺器官的客

5、觀事物的個別屬性的反映。22、知覺——是人腦直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。23、感受性——感覺器官對適宜刺激的感覺能力的不同叫感受性。24、感覺閾限——是指能引起感覺持續(xù)一段時間的刺激量。25、分析器——是一種復雜的神經(jīng)裝置由感覺器官、傳導神經(jīng)(包括傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng))和大腦皮層的相應區(qū)域三部分組成.26、適應——由于刺激物的持續(xù)作用而引起的感受性變化叫做適應。27、記憶——是過去經(jīng)驗在人腦中的反映。28、記憶表象——被感

6、知過的事物不在面前時，它的形象仍能在頭腦中呈現(xiàn)出來，這個現(xiàn)象叫記憶表象。29、識記——就是通過反復感知從而識別、記住某種事物，并在頭腦中留下映象的過程。30、保持——是識記過的材料在頭腦中儲存和鞏固的過程，人腦的保持量是相當大的。31、前攝抑制——先學習的材料對回憶后學習的材料的干擾作用叫前攝抑制.在一起，成為影響活動效率的心理因素。68、性格—是指一個人身上表現(xiàn)出來的對客觀現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應的習慣化了的行為方式。69、氣質(zhì)—在

7、心理學中，把一個人在心理活動中所表現(xiàn)出來的獨特的、比較穩(wěn)定的動力特征，稱為氣質(zhì)。所謂心理活動的動力特征，是指心理活動的強度、變化的速度、靈活性與穩(wěn)定性以及指向性特點。70、一般能力——是人在各種活動中必須具備的基本能力，包括觀察力、記憶力、思維能力、想象力和注意力。71、創(chuàng)造能力——是指在活動中，有目的的創(chuàng)造出有社會價值的、新穎的、獨特的思想與產(chǎn)品的能力。72、學習——廣義的學習是由經(jīng)驗引起的較持久的行為變化。是指人和動物的學習。73、

8、意義學習——通過符號使學習者在頭腦中獲得相應的認知內(nèi)容的學習叫意義學習74、機械學習——是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非實質(zhì)性和人為性的聯(lián)系.75、接受學習——是教師引導學生接受事物意義的學習是課堂學習中教師講學生聽的學習方式.76、發(fā)現(xiàn)學習——是教師啟發(fā)學生獨立發(fā)現(xiàn)事物意義的學習.77、學習動機——是直接推動學生學習的內(nèi)部動力，是某種學習需要的外顯。78、學習興趣——是學生渴求獲得知識，探究某種事物或參與某種