如何組織課堂教學

1、談小學教師應該怎樣組織課堂教學談小學教師應該怎樣組織課堂教學課堂教學是一種藝術，要組織好課堂教學，教師必須關注每一位學生，運用一定的組織藝術，調動學生的有意注意，激發(fā)他們的情感，使其在愉快的心境中全身心地投入到教學中去。這里介紹幾種最有效的組織教學的方法，與各位小學老師共勉。一、目光吸引法“眼睛是心靈的窗口”，學生通過教師的目光窺見教師的心境，從中引起的相關的心里效應，產生或親近或疏遠或尊重或反感的情緒，進而形成這樣或那樣的師生關系，影

2、響教學效果。經驗豐富的教師的“眼睛會說話”，他們善于運用目光為教學服務。如開始上課時，教師用親切的目光注視全體學生，可以安定學生的情緒，吸引他們的注意力，使其愉快地投入學習。二、情感交融法表情是師生溝通情感，交流思想，建立聯(lián)系的過程。教師的表情是傳遞信息，表路情感的重要手段。學生時時從教師的表情中獲取信息，以確定出自己的反應。為了通過表情更加有效的吸引學生，順利的完成教學任務，要求教師上課時，表情要自然。具體來看，一要讓自己的內心活動與

3、外在表情相一致，使學生感受到教師表里如一的真實形象；二要充滿自信，對學生充滿愛和希望，使學生愛受到鼓舞和激勵；三要親切、溫和，并講究分寸，使學生與教師產生心的共鳴，情的交融。三、興趣激勵法興趣是人的一種帶有趨向性的心里特征，是人行為的有力動機。激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望，是組織教學的積極手段。小學生不可能40分鐘對某一事物始終保持高度注意，我們教師應根據小學生的年齡特征和心理特點，在教學中設計一些有趣的活動，調節(jié)學生的注意力和激發(fā)他們

4、的學習興趣。如，教《認識第幾》時，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源，讓全班學生一起來參與活動，學生興趣很濃。先讓學生準備好，我說“第一排”那么，第一排的學生就迅速地站起來。再說第幾排的時候，營造一種緊張的氣氛（把“第”字拖長聲），使學生注意力集中，在游戲中充分體會第幾的概念，輕松掌握所學的知識?？傊M織教學法的方法多種多樣的，小學教師在教學過程中要根據學生的身心特點，教學內容及課堂教學的具體情況，采用不同方法因勢利導地組

5、織好課堂教學，保證課堂教學計劃順利完成，達到理想的教學效[教師如何有效的組織教學]（二）成功教學的三要素成功教學的條件有三個：以學生為起點，以學生參與為基礎，以學生獲得知識、獲得智慧、形成良好人格為目標，亦稱成功教學的三要素。一、以學生為起點課堂教學究竟以什么為起點？傳統(tǒng)教學主張以課本為起點，成功教育以學生為起點，為什么呢？這是因為教學本身是以學生為對象的，是以學生發(fā)展為目標的，即一切教學活（四）情境——陶冶式其基本步驟是：創(chuàng)設情境——

6、參與各類活動——總結轉化。這一模式的主要作用是對學生進行個性的陶冶和人格的培養(yǎng)，較適用于思想器德課、外語課、語文課、課外各種文藝興趣小組和社會實踐活動。（五）示范——模仿式它多用于以訓練行為技能為目的的教學，通過這種模式所掌握的一些基本行為技能，如讀、寫、算以及各種運動技能，對人的一生都是十分有用的。它包括：定向——參與性練習——自主練習——遷移四個基本程序。在實際教學中，存在的教學模式遠遠不止這幾種，且每種模式都可以有許多變式，各種教

7、學模式并不是和各個具體教學單位時間（課時）一一對應的，有時一個課題的教學過程往往需要好幾種教學模式綜合運用來完成，而有時一種教學模式又需要通過苦干次具體教學活動才能完成。因此，具體情況具體分析是選擇教學模式的基本原則。如何優(yōu)化教學過程就教學全過程來講，應設計一個科學的教學結構、掌握知識結構和能力結構應達到的高度。教學過程優(yōu)化的意思，就是按照教學的規(guī)律性和原則要求來制定和選擇一個最好的教學方案，用盡可能少的教學時間，最得最佳的教學效果。教

8、學過程要求教師有熟練駕馭教材的能力，而不能讓教材束縛教師。教師無權隨意增刪教學內容，但有權處理教材。教材處理的含義，無外乎就是，前后移動，引起過渡，適當換倒，加強結論等。所以教材處理得如何，反映出一個教師業(yè)務素質的高低。同一節(jié)教材，有的教師只能按教材羅列的順序去扔給學生，而有的卻經過動腦筋重新安排調整，使人聽后感到有創(chuàng)新，有發(fā)展。教學過程要體現(xiàn)出對教材能融會貫通，能注意知識的結構和規(guī)律性，挖掘知識的內在聯(lián)系，課內、課外同生產、生活實際的

9、聯(lián)系；能體現(xiàn)出教師知識淵博，能開拓學生知識視野。教學過程的課題設計層次清楚，條理分明，符合知識結構特點，符合學生的認識規(guī)律和知識水平。既要加強基礎知識、基本技能的教學，又要和發(fā)展智力培養(yǎng)能力相結合；既重視“結論”的教學，更要重視“過程”的教學（所謂過程即分析總是的思路，解決問題的策略。教學內容、盡可能多地傳授知識培養(yǎng)能力，但要以學生能夠接受或所獵取知識的能力為標準，而不單指教師講了多少。節(jié)奏要緊湊，過渡要自然，方法要靈活，氣氛要活路，時

10、間分配要合理，有講有練，有鞏固檢測的時間。在改革開放的新形勢下，上述各種教態(tài)都不能適應這全新的教學目標，應該形成新型的教育態(tài)，做學生的忘年朋友，既在品德修養(yǎng)上給他們以引導，又不使他們有壓抑感，喪失自尊心和自信心；既傳授給他們知識，培養(yǎng)他們的能力，又不在他們面前賣弄學識，這種教態(tài)稱作朋友型吧！今天我們是老師和學生，明天是同志和朋友！作為青年教師，充滿活力，對工作充滿信心，在信息技術手段的應用等方面有老教師不可比的優(yōu)勢，但現(xiàn)實的工作卻時常給