如何指導小學生的朗讀

1、如何指導小學生的朗讀晁建蓮訓練扎實的基本功：“讀得正確”是朗讀的基礎教學生正確朗讀必須做到：用普通話進行朗讀，發(fā)音清楚響亮，不讀錯字，不漏字，不添字，不唱讀，不重復朗讀字句。讓他們在讀書的時候語速要略慢一些，多讀幾遍，做到“四不”。讀書時要做到眼到、口到、心到。只有堅持不懈，才能為今后能流利、有感情地朗讀課文打好基礎。教給學生朗讀的技巧和方法，以技助讀進行朗讀訓練時要教給學生一定的朗讀方法技巧。小學生朗讀主要抓語調(diào)、重音、停頓、語氣幾方

2、面。1.語調(diào)。要讓學生知道朗讀時句子里語音高低輕重的配置也就是朗讀、說話的腔調(diào)，舉例說明語調(diào)中高低、升降、輕重、曲直的變化，如何去把握它們，朗讀時應怎么處理。如《賣火柴的小女孩》一文，這件事發(fā)生在一百多年前的資本主義國家，對于在社會主義國家的孩子來說，是陌生而難以想象的但是他們都知道寒冷和肚子餓是什么感覺我們就要讓學生設身處地地想象設想自己就是那個賣火柴的小女孩，在大年三十的晚上，又冷又餓縮在一座房子的墻角學生就能認識到在資本主義國家，

3、窮人過著怎樣悲慘的生活，從而滿懷著同情朗讀，感受小女孩的不幸。然后再指導學生朗讀課文開頭描寫環(huán)境的部分，應該用輕緩、低沉、傷感的語氣；朗讀出現(xiàn)幻象的部分，則應該用充滿希望、欣喜的語氣；而當邊放眼遠眺……有的學生這樣讀：站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺……如此讀來，一切都完全失去了美感因此教學中指導學生如何注意詞語間的停頓至關重要。至于情感的停頓，就更需要教師的指導，再如：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”這里

4、連用了三個感嘆號，出于情感的需要，如果句子之間停頓稍作變化，則更能表現(xiàn)出沃克醫(yī)生對劉伯承的欽佩、贊嘆之情?。?）除了標點符號停頓，還有語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內(nèi)容。（2）感情停頓。感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支