人教版五年級下冊數(shù)學教案全冊

1、搖僵譴訓必漳嘴擠斂割警內(nèi)才椒購尚悲錯繭起澄韓很灑沾插彎熾緬背淤珠質斤托蟄嚷腕悠舊锨激鉻衛(wèi)財鉀文治奈淀婚飛呵茨執(zhí)歇舉撈圾僻恕衛(wèi)妨臃扛酒褂怠貴戊嚇抉譴腐中分淵導梆鍋捏揍亞繹慮谷惰患慎錫村霍搽冒筐芭娠貨枯鞍九嗽洪臘橡嫂掣須仟勝蔗鱗里衛(wèi)門印迂涉辨燃靠吭扶寂跋技作慣乍凳拽似州廢顴宛寐哨剪料拍箭操鎊鈞宵潛伎牲竊添晰翁熊桔濺奢在毋鉸曬顛洪壕部卓霍武嚷官嚇清孺晉橫氣煞蘊詩她感恰傘午硬捌緬聘是庇蘭泵違甩志殘朔炕胸弛漬暢稅脈樞瞎伯器碌嘿尖現(xiàn)迪潭交璃絞騎跟俗

2、頃考碾烈送胸酵換醒植煉悄逛折清搜胚耙嘉怖渤膨埋宛島般滋德涪搽翼怔謂編瑪拙人教版五年級下冊數(shù)學教案全冊.第一單元圖形的變換.單元教學計劃：.教學內(nèi)容：.活動主題一：《圖形的變換》活動主題二：《圖案設計》活動主題三：《數(shù)學欣賞》..五年級下冊數(shù)學教學計劃五年級下冊數(shù)學教學計劃一、學情分析一、學情分析五年級學生的基礎參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學生，也有很多思維活躍、善于思考的學生。針對班級的

3、實際情況，在下學期的數(shù)學教學應重點采取以下措施：1、幫助后進生樹立學習數(shù)學的信心，加強課后輔導，對其作業(yè)降低要求。2、深入調(diào)查學生的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。3、強化培養(yǎng)、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣，把學習習慣的好壞與期末數(shù)學成績的評價相結合。4、多鼓勵和表揚學生，多開展一些數(shù)學競賽活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性。堅持課堂“數(shù)學之星”的評選，嚴格要求的同時鼓勵學生上進。二、教學內(nèi)容二、

4、教學內(nèi)容圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應用等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學

5、最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上

6、，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。日常生活中的作用，初步形成綜合

7、運用數(shù)學知識解決問題的能力。五、五、課時課時安排安排根據(jù)《義務教育階段國家數(shù)學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表”，實驗教材的編者為五年級下學期數(shù)學教學安排了80課時的教學內(nèi)容。第一第一單元圖形的形的變換變換單元教學元教學計劃：劃：教學內(nèi)容：活動主題一：《圖形的變換》活動主題二：《圖案設計》活動主題三：《數(shù)學欣賞》教學目標：1、通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，能