《晏子使楚》評課稿

1、五年級語文《晏子使楚》評課稿五年級語文《晏子使楚》評課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：下午好！下面我對張老師《晏子使楚》一文評課?！蛾套邮钩愤@篇歷史故事記敘的是春秋時期齊國的晏子出使楚國的事。楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聰明才智，針鋒相對，反駁了楚王，維護了國家尊嚴。由“進城門”、“見楚王”、“赴酒席”三個小故事組成，三個小故事的記敘方法基本上一致，都是先寫楚王想侮辱晏子，再寫晏子智斗楚王，最后寫楚王只好認輸。課文最大的特點是邏輯結(jié)構(gòu)嚴密，晏子

2、三次反駁楚王的話，有著嚴密的邏輯關(guān)系。張老師課前深鉆教材，抓準(zhǔn)教材的訓(xùn)練點，結(jié)合本年段課標(biāo)要求，使本文的閱讀教學(xué)訓(xùn)練扎實，學(xué)生閱讀能力得到提升。一，教學(xué)目標(biāo)的制定緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求。，教學(xué)目標(biāo)的制定緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求。張老師能從教學(xué)內(nèi)容的切入點、關(guān)鍵點、拓展點選擇，緊扣文本，深入淺出地解讀和整合文本，提高教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)，從認識晏子這個人，到思維訓(xùn)練；從對學(xué)生演繹推理能力的培養(yǎng)，到訓(xùn)練學(xué)生閱讀文本。將三維目標(biāo)有機地巧妙地整合在一起。而在教

3、學(xué)過程中，整節(jié)課的教學(xué)思路清晰，從整體到局部再到整體，前后照應(yīng)，升華中心。教者在教學(xué)時，首先引導(dǎo)學(xué)生從文章描寫事情結(jié)果的句子“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了”入手，整體感知課文，了解課文主要內(nèi)容，理清課文敘述順序。然后抓住事情的經(jīng)過（三個小故事），逐步深入地學(xué)習(xí)，感受人物形象。最后自然回到事情的結(jié)果“從這以后，楚的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把晏子的話說得更直白一些。推理時知道應(yīng)使用關(guān)聯(lián)詞語，這一訓(xùn)練，在教學(xué)第四和第五自然段“體會晏子能言善辯的口才

4、”中最為突出。當(dāng)分析晏子說的每句話的言外之音時，采用“因為…..所以”這樣的句式說一說。當(dāng)學(xué)生交流時語言表達的邏輯性更清晰。理解了晏子說話的深層意思，而這樣說讓人感到晏子很有禮貌。晏子委婉的語言，不會傷楚王的尊嚴，而且也讓楚王感到他的厲害。所以不得不一次次妥協(xié)，最后不敢不尊重晏子了?！?、教師關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，也用自身修養(yǎng)影響著學(xué)生。、教師關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，也用自身修養(yǎng)影響著學(xué)生。在教學(xué)中，教師的話豐富生動、語言優(yōu)美，教態(tài)自然，

5、落落大方。給了孩子們一個很好的榜樣。教學(xué)中學(xué)會結(jié)合單元主題整合教學(xué)，本單元的教學(xué)主題是“尊嚴”，在升華文章中心時，突出了晏子是一個處處維護國家尊嚴的人，也是維護自己尊嚴的人。在教學(xué)的一個個細節(jié)，我們處處可以感受到教師對學(xué)生的發(fā)言的認真傾聽，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面關(guān)注。當(dāng)學(xué)生發(fā)言不準(zhǔn)時，張老師立即引導(dǎo)其表達完整；當(dāng)學(xué)生思維受阻時，張老師及時給以指引，引導(dǎo)學(xué)生跨越障礙，不斷前進；當(dāng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，張老師更是層層遞進，步步落實，實現(xiàn)了語文閱讀教