2014版初中生物新課程標準理論測試題及答案

1、第1頁（共4頁）第2頁（共4頁）2014初中生物新課程標準理論測試題初中生物新課程標準理論測試題學校學校姓名姓名分數(shù)分數(shù)一、填空題（每空一、填空題（每空1分，共分，共35分）分）1、生物科學是自然科學中的基礎學科之一，是研究和的一門學科。它是農林、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護及其他有關應用科學的。2、根據(jù)近年來生物教學改革探索積累起來的經(jīng)驗，我們可以從教學活動方式、方法的視角，把理論課的教學模式分為型、問答型、學導型、型、型五種類型。3、生物課程

2、標準包括、、、四部分。4、采用多樣化的評價方式可以更加準確地實現(xiàn)評價的目標和功能。教師應注意評價和評價相結合，評價和評價相結合。5、學習、學習、學習是我國基礎教育改革中大力倡導的三種現(xiàn)代學習方式，也是當今世界學習研究的重要課題。6、在生物課堂教學中，學習和學習是學生學習的兩種主要方式，這兩種方式各有其獨特的特征和存在價值，彼此存在著相輔相成的辯證關系。7、科學思維的方式包括思維、思維、思維和思維等。8、課程目標是的重要組成部分，是指所有

3、初中學生通過本門課程的學習應當達到的目標。9、在科學研究中，有三個環(huán)節(jié)是十分重要的，即、和。10、科學態(tài)度是人基于對科學知識的正確理解和對科學發(fā)展的認識而形成科學的信念和科學習慣，它包括、、和四個方面。11、生物學課程中的科學探究是學生積極主動地獲取生物科學知識、領悟科學研究方法而進行的各種活動。科學探究通常涉及：、、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。12、評價的主要目的是全面了解學生生物學課程學習的，激勵和改進教師教學。二、選

4、擇題（每題二、選擇題（每題2分，共分，共20分）分）1、生物學知識包括基本的生物學()①概念②原理③規(guī)律④方法。A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④2、生物實驗體驗教學模式的特征有()。①確定主題，創(chuàng)設情境；②協(xié)作學習，操作實驗；③分析總結，綜合評價。④獨立探索，設計實驗；A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④3、中學生物學課堂上的探究學習活動，根據(jù)學生主體參與程度和教師主導作用方式的不同，可以分為幾類，下面不屬這一分類方式的是

5、（）。A、體驗式探究B、引導式探究C、自主式探究D、結果式探究4、教學模式的要素有：教學理論、（）、操作程序、教學評價、實施條件。A、教學方法B、教學手段C、教學目標D、教學方式5、根據(jù)實施評價時所使用的工具和形式來分教學評價可分為（）①紙筆測驗②實作評價③作業(yè)評價④成長記錄A、①②B、③④C、①③D、②④6、下列選項中不是從教學評價的直接目的來劃分生物學教學評價的是（）A、配置性評價B、診斷性評價C、過程性評價D、終結性評價。7、（）

6、是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑。A、科學探究B、自主學習C、合作學習D、探究學習8、下列選項中不是生物學課程資源開發(fā)可以利用的模式是（）A、“實踐－體驗”式B、“問題－探究”式C、“情境－陶冶”式D“功能—情景”式9、下列說法中不屬于生物課程的基本理念的是（）。A、面向全體學生B、初中學生逐步擴展的生活是課程的基礎C、提高生物科學的素養(yǎng)D、倡導探究性學習10、下面對規(guī)范的教學目標的要素的敘述不正確的是（）。A、教學目標的行為主體

7、可以是學生也可以是教師B、教學目標的要求應與課程標準要求一致，其表述應使用課程標準中所列舉的行為動詞C、教學目標應說明行為條件D、教學目標應明確表現(xiàn)程度第5頁（共4頁）第6頁（共4頁）生物課程標準理論測試題參考答案一、填空題1、生命現(xiàn)象、生命活動規(guī)律、基礎2、講授型、合作型、探究型3、前言、課程目標、課程內容、實施建議4、終結性、形成性、定量、定性5、自主、探究性、合作6、接受、探究7、形式邏輯、辯證邏輯、批判性、發(fā)散性8、課程標準9、

8、假設、觀察、實驗10、好奇心、誠實、合作、創(chuàng)造力11、提出問題、作出假設12、過程和結果、學生學習二、選擇題1、A2、D3、D4、C5、A6、C7、A8、D9、B10、A三、簡答題1、教師在引導和組織學生進行探究性學習時應注意什么？需要為探究性學習創(chuàng)設情境應該鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究活動方案的設計和實施。注意探究性學習活動的課內外結合重視探究性學習報告的完成和交流探究性學習不是全部的教學活動2、教材內容

9、的選擇應注意什么？教材內容的選擇應當體現(xiàn)本標準課程內容的設計思路。教材內容的選擇應當符合學生的知識基礎、心理特點和認識規(guī)律教材內容的選擇要反映社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要，體現(xiàn)“科學、技術和社會”的思想應當將學生活動作為教材內容的重要組成部分教材選取的內容應當具有一定的彈性和靈活性，以適應不同地區(qū)、不同學校辦學條件的差異和學生個性化、多樣化發(fā)展的需要3、自然科學主要由四個維度構成，它們是什么？科學是一系列的思維方式科學是一套研究的方法科學

10、是一個知識體科學要與技術和社會相互作用4、探究學習作為現(xiàn)代學習方式的一種模式，它具有什么特征？探究是一種能動的過程探究是一種有多側面和活動探究旨在獲取知識和認識世界探究要求師生都以學習者的身份參與教學過程5、課堂教學模式應該靈活多樣的，但就其本質而言，應包含哪幾個特點？教學目標重在培養(yǎng)能力教學策略重在提倡開放性教學內容重在解決問題教學過程重在加強實踐教學手段重在實現(xiàn)現(xiàn)代化6、教學評價的基本原則是什么？依據(jù)教學目標兼顧多重目標采用多元方法

11、進行多次評價重視反應過程善用評價結果四、問答題1、“面向全體學生”的理念可以從哪幾個層面來理解？面向全體學生首先是要讓所有學生達到課標要求，不讓一個學生掉隊面向全體學生就意味著教師要尊重每一個學生，要給每一個學生提供同等的學習機會面向全體學生就意味著課程的內容應該呈現(xiàn)多樣性，應該滿足不同層次學生的需求面向全體學生就意味著教師在教學過程中要因材施教，以適應不同智力水平、性格、興趣、思維方式學生的理解面向全體學生就意味著教師在學習資源的分配