bpmf教案

1、bpmf東營區(qū)第一中學(xué)執(zhí)筆人：郭建翠設(shè)計理念（1）、《語文課程標準》明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，本課設(shè)計根據(jù)一年級小學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)設(shè)計上充分體現(xiàn)在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。（2）、新課程的核心理念是把學(xué)生當成學(xué)習(xí)的主人，教師和學(xué)生在課堂上是平等的交流，一年級的學(xué)生初入小學(xué)，我們應(yīng)該小心地呵護學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，并努力使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，力求從學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、實際和身心發(fā)展需求出發(fā)，尊重學(xué)生主體，發(fā)展學(xué)生主體；營造活動情景，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，以參與求體驗，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。教材分析：本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母ｂｐｍｆ，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ、ｏ、ｉ、ｕ相拼的拼音練習(xí)。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)會

3、ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。3、會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點：1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。3、音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點：1、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫。2、聲母和韻母的拼讀。教具準備：字母卡片、課件、一張薄紙、全家福照片、拼音轉(zhuǎn)盤。課時安排：兩課時。教學(xué)過程：第一課時（學(xué)習(xí)b、p的

4、讀音和拼讀）一、談話導(dǎo)入師：我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友，那我們一起讀讀。（出示字母卡片aoeiu，生開火車讀。）你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。（指生到黑板上按順序擺好）。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識兩個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？“拍手念字母發(fā)音兒歌”（張大嘴巴aaa，攏圓小嘴ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒對齊ｉｉｉ；嘴巴突突ｕｕｕ；口吹哨子。）設(shè)計意圖：用談話、動手操作的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生既復(fù)習(xí)了讀，又

5、在動手擺的過程中鞏固了字母的形，同時輕松愉快的拍手念兒歌，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面給b、p編順課件出示文中插圖師：看圖小姑娘在干什么？（將b推向ɑ成為bɑ）教學(xué)拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶領(lǐng)學(xué)生讀“b－ɑ＝bɑ”。課件出示文中四幅插圖觀察四幅圖畫著什么？四人小組討論，再將聲母和韻母拼成音節(jié)b－ā＝bā，b－＝b，b－ǎ＝bǎ，b－＝b。學(xué)生會讀的站起來讀，（相繼出示音節(jié)）讀對的當小老師，教大家拼讀。拼讀一個音節(jié)

6、組一個詞。出示音節(jié)：p－?。絧ā，p－＝p，p－ǎ＝pǎ，p－＝p，先以小組為單位練習(xí)拼讀、組詞，再在班內(nèi)交流。設(shè)計意圖：在學(xué)生對帶調(diào)韻母已經(jīng)掌握比較熟練的情況下，老師通過范讀和講解讓生對拼讀方法有了一定的感性認識，同時利用課本現(xiàn)成的資源優(yōu)勢，發(fā)揮小組間的合作、探究作用，滲透學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。課間游戲：“找朋友”八名學(xué)生拿“b、p”卡片，另八名學(xué)生拿“a、i、o、u”卡片，其他學(xué)生拍手唱《找朋友》歌，十六名學(xué)生迅速組成八個音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼

7、讀。四、學(xué)寫b、p講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎，寫在四線三格的一、二格里；“丨”下豎，寫在二三格里（課件展示）請同學(xué)們觀察字母“b”、“p”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。學(xué)生說筆順、位置，教師范寫。學(xué)生在拼音本上書寫。（教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。引導(dǎo)生評價，你認為哪一筆好，好在哪里？哪一筆不好