樂山職業(yè)技術學院化工單元操作技術課程標準

1、樂山職業(yè)技術學院《化工單元操作技術》課程標準樂山職業(yè)技術學院《化工單元操作技術》課程標準課程名稱：化工單元操作技術適用專業(yè)：硅材料技術適用階段：普專階段適用類型：普專高職一、前言一、前言（一）課程性質(zhì)（一）課程性質(zhì)《化工單元操作及設備》是我院硅材料技術專業(yè)學生的一門必修的專業(yè)基礎課程。它具有很強的技術性、工程性及實用性。直接服務和應用于多晶硅生產(chǎn)第一線，是培養(yǎng)學生工程技術觀點與實踐技能的重要課程。該課程的目標是使學生能夠具備化工單元操作

2、必備的職業(yè)知識和職業(yè)技能，能夠進行流體輸送、傳熱、過濾、干燥、精餾、吸收、結晶等典型單元的開、停操作、工藝參數(shù)調(diào)節(jié)、設備維護保養(yǎng)、設備選用、生產(chǎn)表格的填寫、常見異?，F(xiàn)象及故障處理，通過后續(xù)課程的學習及經(jīng)過企業(yè)頂崗的綜合實訓后能勝任多晶硅生產(chǎn)一線的流體輸送崗位、供熱崗位、精餾崗位、還原崗位、CDI、中控的操作和技術管理等工作，從而成為企業(yè)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)、高技能型的人才。（二）制定依據(jù)和思路（二）制定依據(jù)和思路本課程標準制定的依據(jù)是根據(jù)教

3、育部有關高職高專應以培養(yǎng)高技術、高技能型人才的要求，同時以我院2014年10月初的出臺的《樂山職業(yè)技術學院關于課程標準編制的指導性意見》為指導，并結合我系硅材料技術專業(yè)、工業(yè)分析與檢驗專業(yè)的特點和我們的人才培養(yǎng)方案而制定的。課程標準總體設計思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿諡橹行慕M織課程內(nèi)容，并讓學生在完成具體的項目中學會完成相應的工作任務，并構建相關理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。教學內(nèi)容設計以能力為目標，以

4、任務為導向，以項目為載體，按照多晶硅崗位（群）的任職要求參照崗位工藝過程確定教學內(nèi)容，保持教學內(nèi)容與實際工作的一致性。大力推行“工學結合”、“教學做一體”等教學模式，校企合作共同開發(fā)課程，依據(jù)化工生產(chǎn)工藝過程和職業(yè)崗位能力的需要，按照“以應用為目的，以必需夠用為度”的原1、能夠根據(jù)被輸送物料的性質(zhì)及工藝要求選用正確的流體輸送方法、輸送機械；2、能夠進行管路、離心泵的拆裝操作與運行操作；3、能根據(jù)生產(chǎn)任務合理選擇物料的分離設備和分離方法；

5、4、能夠根據(jù)任務要求進行流體輸送、傳熱、精餾、吸收、蒸發(fā)等單元操作；5、能夠?qū)ΤＲ妴卧僮鬟^程中的常見故障進行分析與處理；6、能根據(jù)生產(chǎn)任務、設備及工藝特點編制流體輸送等單元操作的安全操作規(guī)程；7、能夠繪制各單元操作的工藝流程圖；9、能夠根據(jù)工藝過程需要，利用網(wǎng)絡或圖書等資料查閱常用工程計算圖表、手冊、資料等，并進行必要的工程計算；（四）（四）素質(zhì)目標素質(zhì)目標1、培養(yǎng)學生建立工程技術觀念，應用工程技術觀念來分析和解決生產(chǎn)中的問題；2、培

6、養(yǎng)學生具有安全、規(guī)范、環(huán)保、節(jié)能的生產(chǎn)意識；3、培養(yǎng)學生敬業(yè)愛崗、嚴格遵守操作規(guī)程的職業(yè)道德；4、培養(yǎng)學生的團隊合作精神及與人交流溝通的能力；5、培養(yǎng)學生良好的觀察力、邏輯判斷力和緊急應變能力；6、培養(yǎng)學生自我學習及創(chuàng)新意識；7、培養(yǎng)學生與人交流、溝通能力；8、培養(yǎng)學生總結、歸納等信息處理的能力；9、培養(yǎng)學生英語學習、應用能力三、教學內(nèi)容與要求三、教學內(nèi)容與要求（一）教學內(nèi)容選取（一）教學內(nèi)容選取為使學生掌握化工生產(chǎn)中的一些典型操作單元