誠(chéng)信是金主題班會(huì)教案

1、《誠(chéng)信是金》主題班會(huì)教案肖婷2018年5月9日一、設(shè)計(jì)背景設(shè)計(jì)背景：隨《中小學(xué)生守則》要求學(xué)生做到：“誠(chéng)實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)?！笨墒俏覀儼l(fā)現(xiàn)，社會(huì)上欺詐、制假售假等現(xiàn)象屢禁不止：學(xué)校內(nèi)，一些學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)便找理由搪塞或欺騙教師、測(cè)試時(shí)偷看或測(cè)試后模仿家長(zhǎng)簽字、私自拿走“誠(chéng)信圖書(shū)角”的書(shū)、偷帶零食玩具入校園、找借口搪塞家長(zhǎng)等不誠(chéng)信的案例時(shí)有發(fā)生。因此，“誠(chéng)信”教育必須從小抓起、從學(xué)校抓起！通過(guò)誠(chéng)信主題班會(huì)課，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的意識(shí)，并把誠(chéng)信這一

2、中華民族的傳統(tǒng)美德轉(zhuǎn)化為責(zé)任，主動(dòng)踐行。二、二、班會(huì)目標(biāo)：班會(huì)目標(biāo)：（一）使學(xué)生明確誠(chéng)信的含義，理解“誠(chéng)信”對(duì)于自身發(fā)展的重要意義。（二）使學(xué)生崇尚“誠(chéng)信”，遠(yuǎn)離虛偽、欺詐，把“誠(chéng)信”作為同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。（三）通過(guò)班上有關(guān)“不誠(chéng)信”現(xiàn)象，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從現(xiàn)在做起，從我做起，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中踐行誠(chéng)信。三、三、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解感悟誠(chéng)信的重要性，探討改正身邊不誠(chéng)信現(xiàn)象的對(duì)策。四、四

3、、教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中講誠(chéng)信，守諾言，把誠(chéng)信作為立身之本的人生追求。五、五、活動(dòng)形式：活動(dòng)形式：教師、小主持人共同主持；情景劇表演；活動(dòng)實(shí)踐、交流體會(huì)。六、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件制作、主持人排練、學(xué)生排練情景劇《誠(chéng)實(shí)的98分》、調(diào)查和收集整理學(xué)生不誠(chéng)信的現(xiàn)象、作業(yè)免減卡制作。七、七、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：（一）第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題：誠(chéng)信第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題：誠(chéng)信1、欣賞視頻《地球之歌》2、教師談感受，出示相關(guān)圖片（二）第二環(huán)節(jié)：誠(chéng)

4、信第二環(huán)節(jié)：誠(chéng)信—誦讀篇誦讀篇1、主持人致辭2、齊讀國(guó)學(xué)誠(chéng)信名言子曰：人而無(wú)信，不知其可也。大車(chē)無(wú)輗（n），小車(chē)無(wú)軏（yu），其何以行之哉？言不信者，行不果。墨子誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。孟子自古皆有死民無(wú)信不立?？鬃羽B(yǎng)心莫善于誠(chéng)。荀子3、展示背誦（獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)免寫(xiě)卡）（三）（三）第三環(huán)節(jié)：誠(chéng)信第三環(huán)節(jié)：誠(chéng)信—感悟篇感悟篇1、情景劇《誠(chéng)實(shí)的98分》表演2、學(xué)生談感受（四）（四）第四環(huán)節(jié)：誠(chéng)信第四環(huán)節(jié)：誠(chéng)信—踐行篇踐行篇1、誠(chéng)信加油站

5、：（1）小組抽取信封（不誠(chéng)信的現(xiàn)象），小組討論合作，寫(xiě)上解決的對(duì)策現(xiàn)象一：不交作業(yè)（不按時(shí)交；找借口：寫(xiě)了忘帶、本子沒(méi)發(fā)到、不知道作業(yè)是什么等）現(xiàn)象二：考試作弊，試卷代簽名，作業(yè)抄襲（2）小組匯報(bào)，展示對(duì)策（獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)免減卡）現(xiàn)象一：認(rèn)識(shí)作業(yè)：作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)、基本技能掌握程度的一種方法與手段；培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)自己有自信，樹(shù)立自己在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)心中的好形象；改正自己散慢的性格，做一名有上進(jìn)心的學(xué)生；接受、配合老師、家長(zhǎng)、同學(xué)

6、間的監(jiān)督和幫助；循序漸進(jìn)的過(guò)程?，F(xiàn)象二：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確看待分?jǐn)?shù)，從思想上重視：考試必須實(shí)事求是！“懶得寫(xiě)而抄作業(yè)”則要主觀上轉(zhuǎn)變思想，不寫(xiě)則等于白學(xué)；“寫(xiě)作業(yè)慢而抄作業(yè)”則要調(diào)整學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣；“不會(huì)寫(xiě)而抄作業(yè)”則要課堂認(rèn)真聽(tīng)講，將知識(shí)充分理解吸收。勇于認(rèn)清自我，勇于改正；遠(yuǎn)離依賴(lài)心理的負(fù)能量。2、創(chuàng)作誠(chéng)信座右銘：（1）小組合作，創(chuàng)作誠(chéng)信座右銘，寫(xiě)在卡紙上。（2）展示欣賞，自評(píng)、互評(píng)。（3）教師總結(jié)：當(dāng)你在誠(chéng)信的十字路口徘徊時(shí)，