鄉(xiāng)村中學物理高效課堂探究開題報告

1、_《農(nóng)村中學物理高效課堂探究》《農(nóng)村中學物理高效課堂探究》開題報告開題報告一、課題提出的背景一、課題提出的背景追求高效課堂是教學的本質特征，也是新課改的目標之一，更是教育事業(yè)實現(xiàn)內涵發(fā)展的必然要求。與此同時對于教育資源相對匱乏、生源相對較差的農(nóng)村中學而言，在教師的教學實踐中，仍然存在教師教的很辛苦、學生學的也不輕松，質量又不高的問題，因此，提高課堂教學的有效性已經(jīng)成為課程與教學改革的核心課題之一。在我校組織的幾次針對課堂教學情況的問卷調

2、查中，其結果反映出我校物理課堂教學存在著如下幾個問題：1、課堂不夠生動，對學生沒有吸引力；2、教師講的太多，給學生的學習的時間和空間太少；3、教師過多關注自己的教，而較少關注的學生的學；4、教師對學生的關注面太窄，差生容易被忽略等等。這種“教師中心，系統(tǒng)傳授”的課堂教學模式，使課堂缺乏思辨與創(chuàng)新，學生的主體性難以體現(xiàn)，學生的學習積極性被壓抑，學生的全面發(fā)展成為空談?！痘A教育課程改革綱要（試行）》中提出，要“改變課程實施過于強調接受學習

3、、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中也提出，要“把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質量上來”。課堂是教學的主陣地，是提高教育質量的關鍵所在。要提高教育質量，必須改變現(xiàn)有的這種缺乏生命力的、僵化的課堂教學模式。二、二、課題研究的目的和意義

4、課題研究的目的和意義本課題主要是課堂教學實踐中的行動研究。本課題的主要有三_“面向學生的發(fā)展”。2.理論依據(jù)（1）人本主義學習理論。人本主義倡導的學習原則：在學與教的關系上，應該置學生于教學主體地位，以學生的學為中心組織教學；在教學目標上，要以教會學生學習為主，而不是傳授知識為主。（2）建構主義學習理論。它認為知識不是通過教師傳播獲得的，而是學習者在一定的情景中，借助他人幫助，利用必要的學習資料，通過主動建構意義獲取的。其理論依據(jù)是以學

5、生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和所學知識的主動建構。四本課題研究的主要內容四本課題研究的主要內容1.通過問卷調查，現(xiàn)場聽評課，教師訪談學生座談等形式，調查物理課堂教學中存在的問題。2.通過理論學習。研究新課程的改革目標是什么，學生觀是什么，對課堂教學有哪些要求，新課程理論下教師應采取什么樣的教學模式。3.研究教材。教材是體現(xiàn)新課程理念的載體。研究對教材的把握，處理的度和呈現(xiàn)的形式。4.研究學情。要分析學生現(xiàn)有的知識水平和對