河海大學(xué)本科人才培養(yǎng)方案2016版修訂工作指導(dǎo)意見(jiàn)

1、河海大學(xué)本科人才培養(yǎng)方案（2016版）修訂工作指導(dǎo)意見(jiàn)人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)人才的總設(shè)計(jì)藍(lán)圖，是學(xué)校組織教學(xué)與管理教學(xué)的綱領(lǐng)性文件也是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性文件，集中體現(xiàn)學(xué)校整體教育思想與教育理念。按照《河海大學(xué)本科教育教學(xué)改革實(shí)施意見(jiàn)》（河海?？平獭?015〕15號(hào)）現(xiàn)提出本科人才培養(yǎng)方案（2016版）修訂工作指導(dǎo)意見(jiàn)，該方案自2016年秋季學(xué)期實(shí)施。一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)校把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，著力提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)

2、新精神、實(shí)踐能力，培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂、全球視野、中國(guó)靈魂、河海特質(zhì)的卓越一流人才。人才培養(yǎng)總目標(biāo)的內(nèi)涵為：（一）中國(guó)靈魂：（一）中國(guó)靈魂：具有愛(ài)國(guó)精神、可持續(xù)發(fā)展理念、高度社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。（一二）全球視野：）全球視野：具有全球意識(shí)，跨文化交流，通曉國(guó)際規(guī)則，參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)的能力。（二）中國(guó)靈魂：（二）中國(guó)靈魂：具有愛(ài)國(guó)精神、可持續(xù)發(fā)展理念、高度社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。（三）河海特質(zhì)：（三）河海特質(zhì)：具有“基礎(chǔ)寬、重實(shí)踐、學(xué)風(fēng)好

3、、品德優(yōu)”的特點(diǎn)。二、指導(dǎo)思想二、指導(dǎo)思想（一）堅(jiān)定“立德樹(shù)人，提升質(zhì)量”的改革宗旨。（一）堅(jiān)定“立德樹(shù)人，提升質(zhì)量”的改革宗旨。通過(guò)改革來(lái)豐富“立德樹(shù)人”的時(shí)代內(nèi)涵，探索“提升質(zhì)量”的實(shí)現(xiàn)路徑。（二）明確“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的改革思路。（二）明確“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的改革思路。著力落實(shí)學(xué)生的主體地位，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。努力強(qiáng)化教育教學(xué)契合，形成全方位育人機(jī)制。（三）緊扣“適應(yīng)

4、需求，深化特色，創(chuàng)新模式”的改革主線。（三）緊扣“適應(yīng)需求，深化特色，創(chuàng)新模式”的改革主線。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生成長(zhǎng)成才和教師發(fā)展的需求，緊密?chē)@“傳統(tǒng)水利向現(xiàn)代水利轉(zhuǎn)變、水利向水拓展、河向海延伸、國(guó)內(nèi)向國(guó)際推進(jìn)”，深化河海特色，創(chuàng)新育人模式。（四）狠抓“知識(shí)與能力并舉，實(shí)踐與創(chuàng)新并舉，國(guó)內(nèi)與國(guó)際并舉”的改革重點(diǎn)。（四）狠抓“知識(shí)與能力并舉，實(shí)踐與創(chuàng)新并舉，國(guó)內(nèi)與國(guó)際并舉”的改革重點(diǎn)。按照“致高、致用、致遠(yuǎn)”教育理念，健全以實(shí)踐能

5、力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系。以面向世界為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。三、基本思路三、基本思路（一）準(zhǔn)確定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求（一）準(zhǔn)確定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求以國(guó)家和行業(yè)的發(fā)展需求為導(dǎo)向，尤其是“經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”、“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“互聯(lián)網(wǎng)”、“中國(guó)制造2025”等，深入分析國(guó)內(nèi)外發(fā)展趨勢(shì)，凝練專(zhuān)業(yè)特色，明確專(zhuān)業(yè)定位。根據(jù)專(zhuān)業(yè)定位，確定培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)為空泛的描述，而應(yīng)相對(duì)具體，反映學(xué)生

6、長(zhǎng)期和短期在社會(huì)和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的預(yù)期成就，培養(yǎng)目標(biāo)的可達(dá)成性須為可判斷的。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步明確畢業(yè)要求。對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)所應(yīng)掌握的知識(shí)與能力有詳盡描述，包括通過(guò)本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)所掌握的知識(shí)、技能和素養(yǎng)。（二）能力產(chǎn)出，優(yōu)化培養(yǎng)體系（二）能力產(chǎn)出，優(yōu)化培養(yǎng)體系根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求在150170范圍彈性設(shè)定總學(xué)分（不含素質(zhì)拓展10學(xué)分）；優(yōu)化通識(shí)課程、平臺(tái)課程、專(zhuān)業(yè)課程、個(gè)性課程等課程設(shè)置；重構(gòu)個(gè)性選修課程模塊，提高選修課開(kāi)出率；鼓勵(lì)設(shè)置若干專(zhuān)業(yè)方向。素質(zhì)拓

7、展見(jiàn)河海大學(xué)素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施及認(rèn)定辦法（2016版）計(jì)劃外（10學(xué)分）注：各專(zhuān)業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)各模塊學(xué)分比例做相應(yīng)微調(diào)。（二）課程模塊說(shuō)明（二）課程模塊說(shuō)明1.1.通識(shí)課程通識(shí)課程通識(shí)課程含公共必修課與通識(shí)選修課，旨在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)科學(xué)精神與人文精神的融合，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、思考能力、批判性思維能力，在對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)、心智培育、健全人格等方面發(fā)揮重要作用。表2通識(shí)課程體系通識(shí)課程體系課程類(lèi)理論學(xué)分實(shí)踐學(xué)分思政類(lèi)106英語(yǔ)類(lèi)

8、9軍事類(lèi)112（軍訓(xùn)）公共必修課體育類(lèi)4自然科學(xué)類(lèi)人文社科類(lèi)經(jīng)管法類(lèi)通識(shí)選修課體藝醫(yī)類(lèi)8通識(shí)課程合計(jì)329（1）公共必修課）公共必修課公共必修課屬全校統(tǒng)一規(guī)定課，主要包括思政類(lèi)、英語(yǔ)類(lèi)、軍事類(lèi)、體育類(lèi)課程。英語(yǔ)類(lèi)課程（9學(xué)分）。以提升英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，將英語(yǔ)課程分為基礎(chǔ)英語(yǔ)與拓展英語(yǔ)，開(kāi)展分級(jí)教學(xué)與小班化教學(xué)。已通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)的學(xué)生不再續(xù)修基礎(chǔ)英語(yǔ)，可選修拓展英語(yǔ)直至修滿(mǎn)9學(xué)分。軍事類(lèi)課程（4學(xué)分）。以有效增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)與軍事素質(zhì)

9、為目標(biāo)，改革課程教學(xué)方式，課程構(gòu)成：1學(xué)分（課堂）＋1學(xué)分（實(shí)踐）＋2學(xué)分（軍訓(xùn)）。思政類(lèi)課程（106學(xué)分）。以有效增強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)與素質(zhì)為目標(biāo)，改革課堂教學(xué)方式，課程構(gòu)成：10學(xué)分（課堂）＋6學(xué)分（實(shí)踐），分布至4年。（2）通識(shí)選修課）通識(shí)選修課通識(shí)選修課（8學(xué)分）。含自然科學(xué)類(lèi)、人文社科類(lèi)、經(jīng)管法類(lèi)、體藝醫(yī)類(lèi)四類(lèi)課程。2.2.平臺(tái)課程平臺(tái)課程平臺(tái)課程（學(xué)科平臺(tái)課），旨在建立寬厚的學(xué)科底蘊(yùn)，為學(xué)生后續(xù)課程奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)科平臺(tái)課包

10、含數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)、信息、制圖、測(cè)量、電工電子等理工科課程模塊，面廣量大的課程須考慮分層分類(lèi)教學(xué)。3.3.專(zhuān)業(yè)課程專(zhuān)業(yè)課程專(zhuān)業(yè)課程由專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)主干課構(gòu)成，旨在系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)的基本理論、知識(shí)與研究方法，把握專(zhuān)業(yè)動(dòng)向，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)力。（1）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是專(zhuān)業(yè)教育的前提與基礎(chǔ)，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基本要求，應(yīng)按照專(zhuān)業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，覆蓋專(zhuān)業(yè)類(lèi)中各專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的核心基礎(chǔ)內(nèi)容。（2）專(zhuān)業(yè)主干課）專(zhuān)業(yè)主干課