附錄課程教學(xué)大綱

1、附錄：課程教學(xué)大綱附錄：課程教學(xué)大綱漢語本體知識(shí)與漢語作為第二語言教學(xué)法（漢語本體知識(shí)與漢語作為第二語言教學(xué)法（ChineseChineseLanguageLanguageLanguageLanguageTeachingTeaching）3學(xué)分學(xué)分本課程包括四個(gè)部分：語音、詞匯、語法、文字，時(shí)間分配分別為12課時(shí)、12課時(shí)、15課時(shí)、9課時(shí)。本課程旨在講授基本的漢語言本體知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言本體知識(shí)進(jìn)行漢語教學(xué)的基本能力。課程安排將以

2、大班授課、小組討論及模擬試講等三種形式進(jìn)行。課堂教學(xué)研究課堂教學(xué)研究2學(xué)分學(xué)分本課程以現(xiàn)代教學(xué)觀和現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀為指導(dǎo)，旨在培養(yǎng)不僅掌握漢語課堂教學(xué)技能知識(shí)，而且能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)和教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究的專業(yè)教師。課程內(nèi)容包括對(duì)外漢語教學(xué)法的基本原則及主要流派介紹、教師在語言課堂教學(xué)中的角色定位分析、教材使用分析、課堂教學(xué)的準(zhǔn)備及實(shí)施分析、課堂教學(xué)的組織管理分析、各項(xiàng)語言技能教學(xué)技巧討論。教學(xué)方法采取講授與討論結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐（試講、實(shí)習(xí)）結(jié)

3、合、課堂內(nèi)（聽課）外（閱讀、觀摩課堂教學(xué)實(shí)況）結(jié)合。第一講緒論1、對(duì)外漢語教學(xué)學(xué)科性質(zhì)略說2、教學(xué)法課的任務(wù)及其與相鄰課程的關(guān)系3、對(duì)外漢語教學(xué)法的發(fā)展歷史及主要流派第二講對(duì)外漢語教師的基本素質(zhì)要求與教師角色定位第三講教材使用第四講課堂教學(xué)的準(zhǔn)備與實(shí)施第五講課堂教學(xué)行為分析第六講課堂教學(xué)的組織管理第七講各門技能課的教學(xué)要點(diǎn)1、聽力技能訓(xùn)練教學(xué)要點(diǎn)2、會(huì)話技能訓(xùn)練教學(xué)要點(diǎn)3、讀寫技能訓(xùn)練教學(xué)要點(diǎn)方法，介紹與對(duì)外漢語教學(xué)相關(guān)的語法研究成果以

4、及語法研究的熱點(diǎn)問題，使研究生初步具備語法分析與研究的能力，培養(yǎng)研究生運(yùn)用語法知識(shí)解決教學(xué)中的語法問題的能力。第一講漢語語法學(xué)簡(jiǎn)史第二講語法單位第三講漢語詞類第四講結(jié)構(gòu)層次分析第五講變換分析第六講語義特征分析第七講與對(duì)外漢語教學(xué)相關(guān)的語法研究第八講配價(jià)語法第九講語義指向分析第十講語法化問題漢語語音基礎(chǔ)漢語語音基礎(chǔ)(Chinese(Chinesephoics)phoics)3學(xué)分學(xué)分本課程通過分析現(xiàn)代漢語普通話語音系統(tǒng)，講解漢語古今演變規(guī)

5、律，簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)語音學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)語音研究成果，并結(jié)合對(duì)外漢語語音教學(xué)實(shí)例總結(jié)對(duì)外漢語語音教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出對(duì)外漢語語音教學(xué)原則，努力為學(xué)生提供有關(guān)語音教學(xué)更廣闊的知識(shí)視野，更豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更具體的教學(xué)應(yīng)用能力。漢語文字詞匯基礎(chǔ)（漢語文字詞匯基礎(chǔ)（ChineseChineseactersactersLexicsLexics）3學(xué)分學(xué)分該課程為語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士研究生的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要內(nèi)容包括漢語文字學(xué)和漢語詞匯學(xué)。特點(diǎn)是打通古今，將中國(guó)古