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文檔簡介
1、《好書交流會好書交流會》——課外閱讀指導課教案課外閱讀指導課教案一、指導目的:一、指導目的:1、讓學生在好書交流會中認識更多有益的課外書籍,從而進一、讓學生在好書交流會中認識更多有益的課外書籍,從而進一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂,閱讀的樂趣。孩子體會到讀書的快樂,閱讀的樂趣。2、在活動中,潛移默化地對學生進行讀書方法的交流,培養(yǎng)
2、學、在活動中,潛移默化地對學生進行讀書方法的交流,培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力,形成初步的鑒賞能力。生的語言表達能力、想象能力,形成初步的鑒賞能力。3、在活動中進行團結互助的思想品質教育。、在活動中進行團結互助的思想品質教育。二、指導重點:二、指導重點:讓學生認識更多有益的課外書籍,激發(fā)閱讀的欲望。讓學生認識更多有益的課外書籍,激發(fā)閱讀的欲望。三、指導難點:三、指導難點:使學生學會選擇健康有益的書進行閱讀。使學生學會選擇健康有益的書
3、進行閱讀。四、課前準備:四、課前準備:要求每位同學都準備一本自己最喜歡的課外讀物,并準備向別要求每位同學都準備一本自己最喜歡的課外讀物,并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。人推薦自己的好書的發(fā)言稿。五、設計理念:五、設計理念:興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學生讀書的興趣。因興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學生讀書的興趣。因此,本教學設計旨在激發(fā)學生的課外閱讀興趣,讓學生由此,本教學設計旨在激發(fā)學生的課外閱讀興趣,讓學生由“要我
4、讀要我讀”變?yōu)樽優(yōu)椤拔乙x我要讀”。同時引導學生到圖書館去借閱課外書,并在閱讀過。同時引導學生到圖書館去借閱課外書,并在閱讀過程中愛護圖書。程中愛護圖書。六、指導過程:六、指導過程:一、導入,激起學習欲望。一、導入,激起學習欲望。同學們好!今天又到我們課外閱讀的時間了,高興嗎?經(jīng)常讀同學們好!今天又到我們課外閱讀的時間了,高興嗎?經(jīng)常讀書會使我們增長知識,陶冶情操。一個與書相伴的童年,是充滿美書會使我們增長知識,陶冶情操。一個與書相伴的
5、童年,是充滿美好和溫馨的。還記得關于書籍的一些名人名言嗎?好和溫馨的。還記得關于書籍的一些名人名言嗎?(生:要讀健康的,有意義的書。(生:要讀健康的,有意義的書。)師:你說得很對,讀書要有選擇地讀,內容積極、健康向上的書師:你說得很對,讀書要有選擇地讀,內容積極、健康向上的書才能對我們有幫助。既然你們讀了那么多書,肯定也有不少好的讀才能對我們有幫助。既然你們讀了那么多書,肯定也有不少好的讀書方法?誰來說一說,你都是怎樣讀書的?你有哪些方
6、法?書方法?誰來說一說,你都是怎樣讀書的?你有哪些方法?(生自由回答)(生自由回答)師:同學們說得真精彩,請同學們在以后的讀書活動中用到這師:同學們說得真精彩,請同學們在以后的讀書活動中用到這樣的讀書方法,將讀書的快樂,用我們的筆,用我們的心記錄下來,樣的讀書方法,將讀書的快樂,用我們的筆,用我們的心記錄下來,讓他成為我們成長道路上美好的回憶。讓他成為我們成長道路上美好的回憶。(三)學生讀書,交流收獲(三)學生讀書,交流收獲1、生借書,
7、看書、生借書,看書2、全班交流收獲、全班交流收獲你剛才讀了哪本書,看了一個什么故事?談談你有什么收獲?你剛才讀了哪本書,看了一個什么故事?談談你有什么收獲?(生交流)(生交流)三、總結三、總結這節(jié)課,我們發(fā)現(xiàn)了很多好書,我也發(fā)現(xiàn)了同學們都很喜愛讀這節(jié)課,我們發(fā)現(xiàn)了很多好書,我也發(fā)現(xiàn)了同學們都很喜愛讀書。我很高興,希望大家課后在不影響學習的基礎上盡情地來圖書書。我很高興,希望大家課后在不影響學習的基礎上盡情地來圖書室借閱吧。最后,讓我們記
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