心理健康教育教學設計《初中生活適應篇》

1、心理健康教育教學設計心理健康教育教學設計《初中生活適應篇初中生活適應篇》教學設計：七年級的學生剛剛褪去小學的稚嫩，卻不能很快的融入初中生活。他們面臨著學習方法、生活習慣以及人際關系等各方面的轉變。尤其是剛入學第一學期的前半學期，許多學生的思維、習慣都還處于小學時期的模式，不能積極地投入到初中的學習生活中，造成一系列的適應不良問題，危害學生的身心健康，影響學習效率和學習成績。自身一味的認為是自己“笨”，使得情緒更加低落，自我積極性更低。給

2、他們講解初中適應性學習是很必須和重要的。教學目的：1、意識到初一入學適應不良問題普遍存在性；2、了解初中與小學生活、學習的差異；分析自己產生適應不良問題的原因；3、學會找到解決適應不良問題的方法，從而盡快適應初中學習生活。教學對象：初一年級學生教學重點：適應不良問題的原因分析和探討解決方法教學難點：尋找解決適應不良問題的方法，并能在學習生活中使用。教學方式：使用多媒體，以講解和同學分析，討論互動的方式進行教學。教具準備：課件、多媒體教學

3、過程：…………老師總結：小學和初中學習生活，在許多方面都存在著差異與不同，著許多的差異影響著我們的學習與生活，讓我們不能良好適應初中生活。4、適應小妙招（20min）分小組討論，并分享結果。前后兩桌4人為一小組，討論并分享自己見解。（5min）①增進人際關系（5min）在中學里，同學友誼、師生關系一直是一個學生評價自己的重要標尺之一。尊重他人：自尊心是人人都擁有且對人人來說都是十分重要的內心情感。人與人之前的情感是相互的，只有學會尊重他

4、人，才有可能收獲他人的尊重。一個懂得尊重他人的人，往往會獲得人們的稱贊與認可。有效表達：現(xiàn)在合作性學習的作用和效果日益突出，在這個過程中，我們相互間需要交流與溝通。人們常說，話不說不明。人與人間在相處過程中，難免不會產生誤會與矛盾，這就要求我們必須學會表達自己，澄清事實。善于傾聽：大家都喜歡表達自己的想法、堅持自己的主張。人們往往只關注自己的想法、自己的感受，而很少去傾聽他人的想法與情感，因而時常產生矛盾，人際關系不和諧。所以，只要你學

5、會了傾聽他人，那么你則會獲得更多人的認同及好感，進而獲得更多的友誼與機會。虛心提問：只知道埋頭苦學，卻不知道與人溝通，不懂的虛心提問的人是不受團隊歡迎的人。只有懂的不斷地虛心提問才能獲得持續(xù)的進步。虛心提問是每一個學生都應該擁有的基本品質。提問的對象可以是父母，也可以是老師、同學……總之，懂得虛心提問的人才是會學習、生活的人，也會是受人歡迎的人。②調節(jié)情緒、改變心態(tài)（5min）漫畫舉例：兩個秀才，面對同一口棺材，他們所持的不同信念，導致