我國教育的代際流動分析——以浙江省和甘肅省為例.pdf

1、一定的社會流動是經濟社會穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的重要條件,隨著我國發(fā)展進入新的階段,如何避免“中等收入陷阱”是當前及今后一段時間社會各界的關注重點。
　　 社會流動根據(jù)其方向可以分為垂直流動(vertical mobility)和水平流動(horizontal mobility),垂直流動又可分為向上流動(upwardmobility,人們的社會位置提升)和向下流動(downward mobility,人們的社會位置下降);根據(jù)其比較標準

2、可分為代際流動(inter-generational mobility,子女相對父母來說社會位置的變化)和代內流動(intra.generational mobility,個人職業(yè)生涯內的社會位置變化)。在一般社會流動的研究中,對垂直流動和代際流動關注較多,如對流動率的測算和比較等。一個人的社會地位往往與其性別、年齡、所受教育、職業(yè)等密切相關,不同學者從不同方面對其展開研究并取得相當?shù)某晒?。在國?由于相對缺乏足夠的微觀數(shù)據(jù)等,發(fā)展較晚

3、。目前,國內相關研究主要集中在收入、職業(yè)等少數(shù)領域。
　　 教育不僅直接與社會地位相關,而且教育對職業(yè)、收入等影響甚大。教育無論是對國家、家庭還是個人,都是非常重要的影響因素。在國外,許多經驗實證研究都表明子女和父母在教育水平上呈現(xiàn)高度相關性,而且進一步研究還發(fā)現(xiàn),不同國家在教育的代際流動性上存在一定的相似性。在不同性別、不同地域、不同時間又存在一定的差異。在代際流動中,教育不僅自身通過各種途徑影響下一代,而且還通過影響收入、職

4、業(yè)等間接影響下一代的受教育水平。目前,國內相關的文獻不多。在收入差距不斷擴大、階層分化日益顯現(xiàn)的今天,深入研究我國教育的代際流動,無疑有助于更加全面了解代際流動,為可能采取的進一步干預政策提供理論支持。
　　 本文利用中國健康與養(yǎng)老追蹤調查數(shù)據(jù)(The China Health andRetirement Longitudinal Study,以下簡稱CHARLS)對我國教育的代際流動進行了深入的分析,首先借鑒代際收入流動性等的

5、研究方法,利用一些簡單的描述性分析,對我國實際情況進行分析,檢驗我國教育的代際流動是否與國外的一些研究結論相同或相似,結果表明,我國教育的代際流動性大小與國外一些國家相差不大,同時,我國教育的代際流動中存在明顯的性別差異、地域差異、城鄉(xiāng)差異、時間差異等,與國外相比,既有相似處,如性別差異等,也有不同點,如中國特別突顯的地域、城鄉(xiāng)差異等。然后對教育的代際流動機制進行分析,我們認為父母的受教育水平主要是通過經濟資本、人力資本、社會資本和文化