修改病句復(fù)習(xí)課教案

1、西師版三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案西師版三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案修改病句修改病句一、知識(shí)點(diǎn)分析一、知識(shí)點(diǎn)分析所謂“病句”是指在語(yǔ)法或邏輯上有毛病的句子。在小學(xué)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語(yǔ)文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯(cuò)率較高的類型。通過(guò)對(duì)病句的修改，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是正確的句子，什么是錯(cuò)誤的句子。這樣不但可以提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)常見(jiàn)的病句主要有10種類型，修改病句的

2、關(guān)鍵是找出病因。找到病因，才能“對(duì)癥下藥”。所以在分類復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)病句這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很有必要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生的思維里建立起總體印象。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析平時(shí)學(xué)生的造句與寫(xiě)作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的句子存在不少語(yǔ)病，而且在剛結(jié)束的小學(xué)語(yǔ)文單元測(cè)試中，其中一道修改病句的題目，兩小題病句，錯(cuò)誤率竟然是90%。為此，特設(shè)計(jì)這次的“修改病句”專題復(fù)習(xí)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和寫(xiě)作能力。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解小學(xué)階段常見(jiàn)的10種病

3、句類型。2、遵循病句修改的原則，掌握修改的方法。3、會(huì)使用常用的修改符號(hào)靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類病句。四、重點(diǎn)難點(diǎn)四、重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握病句修改的原則和方法。2、能根據(jù)病句“對(duì)癥下藥”。五、教學(xué)準(zhǔn)備五、教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案；課件；練習(xí)題（二）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)修改受病句醫(yī)院的委托，劉老師特舉辦了為期一節(jié)課的病句醫(yī)生訓(xùn)練營(yíng)，培訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀的，將直接應(yīng)聘成為病句醫(yī)院的?？漆t(yī)生。在座的各位將是訓(xùn)練營(yíng)的第一批學(xué)員，你們有信心直接應(yīng)聘成功嗎？好，我們馬上進(jìn)入

4、訓(xùn)練營(yíng)。請(qǐng)看——培訓(xùn)課題一：常見(jiàn)病句的類型培訓(xùn)課題一：常見(jiàn)病句的類型醫(yī)生看病要號(hào)脈診斷，才能對(duì)癥下藥。修改病句也是同樣，先要了解病句的類型，尋找病因，才能對(duì)癥修改病句。那么，你們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話、寫(xiě)句子、寫(xiě)作文時(shí)出現(xiàn)過(guò)哪些語(yǔ)病呢？誰(shuí)能結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和自己學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)。這里介紹小學(xué)階段常見(jiàn)的10中病句類型：一、成份殘缺。一、成份殘缺。指句子不完整，缺少“誰(shuí)”，“怎么樣”“做什么”（也就是缺少主語(yǔ)，謂語(yǔ)或賓語(yǔ)等必要成份）。如“前幾天，送給小玲

5、五本課外書(shū)?！边@句話，缺少“誰(shuí)”（主語(yǔ)），應(yīng)該在“送給”的前面加上“我”或“老師”等，句子才完整；又如“我最尊敬的人是”，缺少“誰(shuí)”“什么人”（謂語(yǔ)），可在“是”的后面補(bǔ)充“我的爸爸”或“我的老師等”。二、重復(fù)累贅。二、重復(fù)累贅。指句子中用的詞重復(fù)啰嗦，應(yīng)刪去其中的一個(gè)或幾個(gè)。如“王老師多次反復(fù)教育小明要遵守紀(jì)律?！边@句話中“多次”和“反復(fù)”重復(fù)了，要?jiǎng)h去其中一個(gè)就對(duì)了。三、前后矛盾。三、前后矛盾。指句子中前面和后面的意思有矛盾，不統(tǒng)一